第22课 活动课：中国传统节日的起源教案

第22课 活动课：中国传统节日的起源
课程标准
了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。
从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。
在活动中提高沟通和表达能力。
学情分析
七年级的孩子活泼好动，上课非常活跃，经过了半年多的学习对于他们来说已经有了对历史的初步了解。并且他们刚刚上初中，还没有对中考历史形成比较固定的模式，所以上历史课他们更倾向于比较活跃的课堂气氛。并且七年级的孩子表演欲强，这样的设计可以充分调动孩子们的积极性，充分体现学生主体性。
教学
目标
知识与技能
了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
过程与方法

学生课前收集整理，在教师的指导下，学生成立清明、端午、中秋学习小组。确定研究探讨课题，查阅相关资料，结合教师给学生提前准备好的剧本，利用课余时间，演排历史剧。
情感、态度与价值观

通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；认识到中华传统文化的瑰宝。倡导健康的过节方式。通过表演历史剧的形式，体验表演的快乐，以及团队合作的精神，增强师生友谊和联系。
课型
新授课
课时
第1课时
活动重点
探索关于传统节日代表清明、端午以及中秋的起源还有相关习俗。
活动难点
在资料搜集过程中，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵，同时对学生语言表达能力的培养等。
教法分析
问题导学，阅读归纳、探究、协作的学习方式，充分调动学生的主动性和积极性。
学法分析
自主收集、阅读、归纳、展示。
教学准备
制作多媒体课件PPT，教学设计。
教 学 过 程 设 计
教学内容　
多媒体展示
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏导入：
老师首先起头“传统节日有什么？”，然后从左到右依次说出节日的名字，重复，错误或者两个节拍没说出来就淘汰。
教师：今天我们一起来学习《践行十九大精神 弘扬传统节日文化》。
全班分成四组，每组选派一位代表参与游戏，参赛选手站成一排，其他同学打节拍。
激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引入新课
学生分别选择清明、端午、中秋、春节四组，由学生来主持并表演历史剧（播放每一组将要表演的背景）。
学生分组表演历史剧。
调动学生的积极性，培养学生的表演能力和语言表达能力。
活动一：历史剧表演
春节的来源——《年的传说》
清明节的来源--《重耳与介子推》
端午节的来源--《屈原投江》
中秋节的来源--《嫦娥奔月》
每组同学派代表表演，其他同学观看表演并归纳节日的习俗。
培养学生的表演能力和获取信息的能力。
活动二：品诗词 猜节日
（出示诗词，由学生来猜测诗词中的节日）
赏析
培养学生的古诗词鉴赏意识。
第二篇
感受习俗的演变
第三篇
树立文化的自信
活动三：古今习俗大对比
（特别强调清明节中的文明祭祀）
学生思考。
培养学生探究历史的能力以及对于时代变迁的感知能力。引导学生文明过节
活动四：如何看待中国传统节日和西方节日？
学生讨论。
引导学生树立正确的价值观念，弘扬传统文化，理性对待西方文化。
活动五：播放十九大关于文化自信的视频
学生观看视频。
加深学生对时政的了解，渗透社会主义核心价值观。
拓展延伸：在新时代背景下，中学生怎样从自身出发树立文化自信？
展示图片春节对世界的影响
分组讨论。
观看图片。
培养学生思考能力，引导学生树立历史核心素养中的家国情怀。
增强学生的直观感受，培养学生的民族自豪感。
课堂小结
向十九大献礼之 《歌唱祖国》
陶安喆指挥，全体同学合唱
唱歌
进行情感态度价值观教育，愿学生们成为未来祖国建设的栋梁之材。
作 业 设 计
设计关于传统节日的宣传语
板 书 设 计
第22课 践行十九大精神 弘扬传统节日文化
探索节日的起源
感受习俗的演变
三、树立文化的自信
教 学 反 思