5.1 折纸飞机 教案
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文档简介
第一课《折纸飞机》教学设计
一、?学情分析?
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!学生的思考能力和理解能力较差，需要老师极力的引导，不过一年级的小学生可塑性较高，只要老师的正确引导就能回答到正确的选项上。?
二、?教材分析?
折纸飞机是孩子们很喜欢的一种活动，但是不是很清楚折纸飞机的步骤是怎样的。?
教学目标：1、知识与技能：学会分享与感受活动成果。?
2、过程与方法：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。?
3、情感态度价值观：以事实求是的态度看待实验现象，锻炼自己的动手操作能力。?
教学重点：学会使用简单的方式纸折叠小飞机。?
教学难点：将梦想写在或画在纸飞机上。?
教学准备：学生准备：一张纸、彩笔?
教师准备：课件、一张纸、两个装饰好的纸飞机
教学过程：?
一、?导入（猜谜语导入）?
师：同学们老师想跟大家一起做一个猜谜语的游戏，你们想不想跟老师一起玩啊？?
生：想！?
师：那老师开始咯，我来说你们来猜，好不好？
?生：好！?
师：（出示谜语并读出来）“本里撕一张，叠上两翅膀，拿起扔向上，可在空滑翔”小朋友们你们猜到是什么了吗？举手来告诉我们大家。?
生：小鸟，纸鹤，飞机，是纸飞机。（老师点评）?
师：没错，你们真棒，答案就是纸飞机。（板书课题：纸飞机）?
二、?探究过程?
师：同学们，老师这里有个小秘密要告诉大家，你们想知道么？?
生：想。?
师：我们世界上的第一架真飞机是来自英国的莱特兄弟发明的。这就是莱特兄弟，“飞行者”1号就是他们发明的世界上第一架飞机。?
师：小朋友们你们猜一猜他们为什么要发明飞机吗？?
生：因为他们想要去远方。因为想要看美丽的风景，因为他们想要体验飞在天空中的感觉。（老师需要对每个学生进行点评）?
师：没错，就是因为他们渴望能够像小鸟一样在天空中自由自在的飞行，于是下定决心要完成这个梦想，终于在他们的不懈努力之下发明出了世界上的第一架飞机。?
1、?折纸飞机过程?
师：（拿出已经装饰好的小飞机展示）小朋友们，你们想不想也制作一个属于自己的小飞机呢？
?生：想！?
师：那我们在制作纸飞机之前，需要准备哪些材料大家一起来看。?
生：一张纸，彩笔等等。?
师：（出示制作准备：）是的，我们需要准备一张纸，并且用笔在纸的右下方写好自己的姓名和班级。?
师：同学们你们准备好和老师一起学折飞机了吗？?
生：准备好了。?
师：那么现在，请同学们跟老师一起来按照老师的步骤来折小飞机。?
师：（出示纸来折叠纸飞机过程：）第一步，先将准备好的纸沿中线对折；第二步，将两边的角沿着中线往下对折；第三步，再把已经对折好的部分全部往下折；第四步（后面的内容省略）注意：在此过程中老师要关注每个学生的操作过程，确定每个学生能够学会每一步。?
师：同学们，老师的纸飞机已经做好了，那你们的呢？?
生：做好了。或者没做好。?
师：那现在小组之间互相悄悄的帮帮忙，老师相信你们都是乐于助人的小朋友。?
生：合作帮忙折飞机。?
2、给飞机装饰?
师：同学们，我们莱特兄弟因为梦想而发明了飞机，那小朋友你们的梦想又是什么呢？?
生：我长大想要当一名警察。?
师：那你一定很勇敢。?
生：我长大想要做一名护士。?
师：你一定很有爱心。?
生：我长大想要做发明家。?
师：你的梦想真伟大。（出示课件已经装饰好的纸飞机给学生灵感）同学们，把你的梦想以这样的方式写在或者画在属于你的纸飞机上，让它带着你的梦想去飞翔。?
生：开始装饰。?
3、飞机试飞过程?
师：老师看到很多小朋友将自己的飞机装饰的非常有梦想，我想请这几位同学来给大家展示一下自己的梦想小飞机。说说你给飞机装饰了什么和说出你的想法。?
生：上台演示。?
师：同学们展示的简直太精彩了。?
师：那看来今天我们的纸飞机折得很成功，同学们表现得都非常好，那么我们折纸飞机的方法有很多很多，下课之后互相交流交流，下节课，你们来教老师。那我们现在就准备好让我们的梦想小飞机起飞，注意，我们放飞小飞机之后立刻坐好在座位上，下课在寻找自己的梦想小飞机。?
师：老师倒数五秒，同学们就放飞你的梦想纸飞机。5.4.3.2.1放！
三、?总结?
通过这一节课，就是想来锻炼学生们的动手能力和思考能力，一节好的科学课一定离不开学生的积极配合和老师的应变能力。?
板书设计：?
??????????????????????折纸飞机??
教学反思：《折纸飞机》是一年级下册第五单元第一课的内容，我们的主要内容是要让学生们学会怎么去用一张纸折叠一个纸飞机，学生们的动手能力不是非常强，这个时候我遇到他们比较难折叠的地方就停下保证每个学生都能跟上节奏都会每一步，在学生们说自己梦想的时候，我发现大家都人云亦云，没有特别新奇的，这也印证了一年级的学生喜欢学别人的做法，只有在你的提示之下才会想到其他的方面，同时这也是考验我的应变能力和如何更好地评价学生。
一、?学情分析?
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!学生的思考能力和理解能力较差，需要老师极力的引导，不过一年级的小学生可塑性较高，只要老师的正确引导就能回答到正确的选项上。?
二、?教材分析?
折纸飞机是孩子们很喜欢的一种活动，但是不是很清楚折纸飞机的步骤是怎样的。?
教学目标：1、知识与技能：学会分享与感受活动成果。?
2、过程与方法：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。?
3、情感态度价值观：以事实求是的态度看待实验现象，锻炼自己的动手操作能力。?
教学重点：学会使用简单的方式纸折叠小飞机。?
教学难点：将梦想写在或画在纸飞机上。?
教学准备：学生准备：一张纸、彩笔?
教师准备：课件、一张纸、两个装饰好的纸飞机
教学过程：?
一、?导入（猜谜语导入）?
师：同学们老师想跟大家一起做一个猜谜语的游戏，你们想不想跟老师一起玩啊？?
生：想！?
师：那老师开始咯，我来说你们来猜，好不好？
?生：好！?
师：（出示谜语并读出来）“本里撕一张，叠上两翅膀，拿起扔向上，可在空滑翔”小朋友们你们猜到是什么了吗？举手来告诉我们大家。?
生：小鸟，纸鹤，飞机，是纸飞机。（老师点评）?
师：没错，你们真棒，答案就是纸飞机。（板书课题：纸飞机）?
二、?探究过程?
师：同学们，老师这里有个小秘密要告诉大家，你们想知道么？?
生：想。?
师：我们世界上的第一架真飞机是来自英国的莱特兄弟发明的。这就是莱特兄弟，“飞行者”1号就是他们发明的世界上第一架飞机。?
师：小朋友们你们猜一猜他们为什么要发明飞机吗？?
生：因为他们想要去远方。因为想要看美丽的风景，因为他们想要体验飞在天空中的感觉。（老师需要对每个学生进行点评）?
师：没错，就是因为他们渴望能够像小鸟一样在天空中自由自在的飞行，于是下定决心要完成这个梦想，终于在他们的不懈努力之下发明出了世界上的第一架飞机。?
1、?折纸飞机过程?
师：（拿出已经装饰好的小飞机展示）小朋友们，你们想不想也制作一个属于自己的小飞机呢？
?生：想！?
师：那我们在制作纸飞机之前，需要准备哪些材料大家一起来看。?
生：一张纸，彩笔等等。?
师：（出示制作准备：）是的，我们需要准备一张纸，并且用笔在纸的右下方写好自己的姓名和班级。?
师：同学们你们准备好和老师一起学折飞机了吗？?
生：准备好了。?
师：那么现在，请同学们跟老师一起来按照老师的步骤来折小飞机。?
师：（出示纸来折叠纸飞机过程：）第一步，先将准备好的纸沿中线对折；第二步，将两边的角沿着中线往下对折；第三步，再把已经对折好的部分全部往下折；第四步（后面的内容省略）注意：在此过程中老师要关注每个学生的操作过程，确定每个学生能够学会每一步。?
师：同学们，老师的纸飞机已经做好了，那你们的呢？?
生：做好了。或者没做好。?
师：那现在小组之间互相悄悄的帮帮忙，老师相信你们都是乐于助人的小朋友。?
生：合作帮忙折飞机。?
2、给飞机装饰?
师：同学们，我们莱特兄弟因为梦想而发明了飞机，那小朋友你们的梦想又是什么呢？?
生：我长大想要当一名警察。?
师：那你一定很勇敢。?
生：我长大想要做一名护士。?
师：你一定很有爱心。?
生：我长大想要做发明家。?
师：你的梦想真伟大。（出示课件已经装饰好的纸飞机给学生灵感）同学们，把你的梦想以这样的方式写在或者画在属于你的纸飞机上，让它带着你的梦想去飞翔。?
生：开始装饰。?
3、飞机试飞过程?
师：老师看到很多小朋友将自己的飞机装饰的非常有梦想，我想请这几位同学来给大家展示一下自己的梦想小飞机。说说你给飞机装饰了什么和说出你的想法。?
生：上台演示。?
师：同学们展示的简直太精彩了。?
师：那看来今天我们的纸飞机折得很成功，同学们表现得都非常好，那么我们折纸飞机的方法有很多很多，下课之后互相交流交流，下节课，你们来教老师。那我们现在就准备好让我们的梦想小飞机起飞，注意，我们放飞小飞机之后立刻坐好在座位上，下课在寻找自己的梦想小飞机。?
师：老师倒数五秒，同学们就放飞你的梦想纸飞机。5.4.3.2.1放！
三、?总结?
通过这一节课，就是想来锻炼学生们的动手能力和思考能力，一节好的科学课一定离不开学生的积极配合和老师的应变能力。?
板书设计：?
??????????????????????折纸飞机??
教学反思：《折纸飞机》是一年级下册第五单元第一课的内容，我们的主要内容是要让学生们学会怎么去用一张纸折叠一个纸飞机，学生们的动手能力不是非常强，这个时候我遇到他们比较难折叠的地方就停下保证每个学生都能跟上节奏都会每一步，在学生们说自己梦想的时候，我发现大家都人云亦云，没有特别新奇的，这也印证了一年级的学生喜欢学别人的做法，只有在你的提示之下才会想到其他的方面，同时这也是考验我的应变能力和如何更好地评价学生。