（集体备课）五（下）13 人物描写一组 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文五年级下册第五单元13 人物描写一组【教学目标】 1.会认11个生字，认识多音字“监”，会写15个生字。　 2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 4.激发阅读中外名著的兴趣。 【教学重点】默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 【教学难点】1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。 2.激发阅读中外名著的兴趣。 【课时安排】 3课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.图片引入：今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 2.走进作者：徐光耀：河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》《望日莲》 《乡亲们哪》。二、出示学习目标1.会认5个生字，会写8个生字。　 2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 （重点） 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 搂：米字横短竖稍长、下边撇和捺舒展，女字撇短点要长、有力，横平直要长。 鞭：三部分都要写窄，“革”上边不是“艹”、两竖下边封闭，末笔捺在撇下部交叉。 扳：扌的竖要长，反字首撇要短、下撇要直长，又字居中起笔、撇稍轻捺要长。 腕：月字细窄，夗字要紧凑、横撇稍长、点在里边，右边是横折钩、不是扁框。四、品读释疑1.《摔跤》中人物形象有什么特点？ 2.“要不——摔跤。” 小嘎子主动提出和小胖墩儿摔跤，可见他对自己的摔跤技术很有信心。 3.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” （1）“是……还是……”从这个句子中可以看出，小胖墩对“一叉一搂”和“随便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。 （2）从小胖墩儿的动作和语言描写中，你体会到他是个怎样的孩子？ 是个忠厚、老实、沉稳的孩子。 4.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出他有什么特点？ 小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”无法胜过小胖墩儿。于是选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。 5.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 （1）“公鸡鹐架”指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。文中指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 （2）从这句动作描写中，你能看出他们有什么共同特点？ 很霸气，谁也不服谁，对自己都很有信心。 6.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （1）“精神抖擞”指表现出来的旺盛的活力。“冷绊子”俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。这里指小嘎子想趁胖墩儿不备，绊倒对方。 （2）从这句话哪些词语可以看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？ 从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。 因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。 7.阅读方法解密：抓动词理解人物特点 方法：恰当运用动词，能够准确生动地描写人物行为，淋漓尽致地表现人物特点。阅读时抓住关键动词仔细揣摩，可以帮助我们理解人物特点。 运用：如“蹦来跳去”“推拉拽顶”“勾”等动词的巧妙运用，不但写出了摔跤的动作，而且把嘎子活泼、机敏的特点生动形象地表现了出来。 8.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 这句话写了什么？可以看出小胖墩儿有什么特点？ 这句写了小胖墩儿摔跤时的动作、神态，可以看出胖墩儿经验老到、沉着细心，他在以静制动，等候时机。 9.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （1）“仰面朝天”写出了嘎子摔倒时的样子，表明他被摔得很惨。 （2）小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？ 因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘 10.拓展：如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？ 我想嘎子一定吸取教训，不再急躁，会稳中求胜。 11.讨论交流：《摔跤》中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？ 《摔跤》中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 3.课堂小结 本课主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。其中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。六、当堂检测板书设计： 第二课时 一、激趣导入1.《他像一棵挺脱的树》作者：老 舍 2.走进作者：老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。二、出示学习目标1.会认3个生字，会写3个生字。　 2.默读课文，感受祥子鲜活的人物形象。 （重点） 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：主要描写了祥子的外貌和他成为一个出色的车夫的梦想。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 剃：弓字扁宽、居中，中间一竖从上横处起笔、要长，左撇在横竖交叉处起笔。 疤：外边是疒、左边的点和提居中，巴字上框要扁、中间有一短竖、弯横要长。四、品读释疑1.《他像一棵挺脱的树》中人物形象有什么特点？ 2.他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。 这句话写祥子身板长得结实。 3.二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 句中的破折号起什么作用？ 起解释说明的作用，说明祥子虽然很大很高，肢体还在长，但是年龄不大，还有孩子气。 4.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 这句话是对祥子的什么描写？表现了他什么心态？ 心理描写，表现了他自信、坚强、积极面对生活的心态。 5.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 （1）“出号”加引号，意思是祥子的脚并不怎么大。 （2）你怎么看待祥子的笑？ 祥子认为自己的穿着打扮，自己的身体素质都完全能胜任出色的车夫，以后的日子就会有着落了，想到这里，他不由自主地笑了。 6.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 从哪些语句可以看出祥子脸上的精神？ 从“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉”“脸上永远红扑扑的” 可以看出祥子脸上的精神。 7.是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 作者用这个比喻句，表达了祥子的什么精神？ 作者运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。 8.讨论交流：《他像一棵挺脱的树》中作者是怎样刻画祥子这个人物形象的？ 《他像一棵挺脱的树》中作者是通过对祥子的外貌描写刻画人物形象的。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的外貌和他成为一个出色的车夫的梦想，表现了祥子乐观坚定的精神。 3.课堂小结 《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作，也是老舍小说创作的巅峰。小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了老北京人力车夫祥子的辛酸故事，表达了作者对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。六、当堂检测板书设计： 第三课时 一、激趣导入1.《两茎灯草》作者：吴敬梓 2.走近作者：吴敬梓：（1701—1754 )字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市全椒县人。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》 。二、出示学习目标1.会认3个生字，多音字“监”，会写4个生字。　 2.默读课文，感受严监生鲜活的人物形象。 （重点） 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点） 4.激发阅读中外名著的兴趣。 （难点）三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 监：两竖左边的要短，右边三笔都要小，皿字框要扁、框内有两竖、下横最长。 喉：亻撇短竖要长，右边没有一短竖，右上边是横折和长横、不要写成工字。 咙：龙字横稍短、竖撇靠左、要长，竖弯钩的竖在横下、稍长，弯横要短、稍重。四、品读释疑1.《两茎灯草》中人物形象有什么特点？ 2.自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 “再不回头”是指严监生的病很重，没有好的可能了。 3.晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （1）“一声不倒一声”就是一声连一声的意思。 （2）从哪里可以看出严监生病得很厉害？ 一是，诸亲六眷都来问候； 二是，医家都不下药了； 三是，一连三天不能说话； 四是，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的。 4.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 （1）“莫不”是难道的意思。 （2）把“把头摇了两三摇。”换成“摇了摇”好不好？为什么？ 不好，换了以后不能表达出此时严监生的焦急心情。 5.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 （1）二侄子猜测严监生两个指头的意思，但是没有猜出来。 （2）从“两眼睁得滴溜圆”“狠狠摇了几摇”“越发指得紧了”这些描写中，你体会到了什么？ 体会到严监生比刚才更加焦急。 6.奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 （1）“哥子”是男孩子的意思。 （2）怎么理解奶妈和严监生的交流？ 奶妈从常人的思维去猜测严监生的心思，但是没有猜透。 7.赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）赵氏明白了严监生的意思，挑掉一茎，严监生方才断气。 （2）从严监生病危不能说话之时，还伸着两个指头，你能体会到什么？ 从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 10.拓展：如果严监生能说话，他会说什么？ 示例：那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。 11.讨论交流：《两茎灯草》中作者是怎样刻画严监生这个人物形象的？ 《两茎灯草》中作者是通过严监生动作、神态的细节描写来刻画人物形象的。 12.默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会的。（课后第1题） 小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点，从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出。胖墩儿经验老到、沉着稳重，从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以看出。祥子憨厚、朴实，从“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”可以看出。严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可以看出。 13.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题） 《摔跤》主要运用了动作描写，如“各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”运用了动作描写和比喻的修辞手法，形象生动地写出了嘎子与胖墩儿的好斗、各不相让。《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写，如“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！”是外貌描写，从穿着的角度写出了祥子为拉车所做的准备，表现了祥子积极乐观、热爱生活的态度。《两茎灯草》主要运用了动作描写和神态描写，如 “他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是神态和动作描写，形象刻画了严监生焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事，刻画了一个吝啬鬼的形象。 3.写作方法：抓外貌进行描写 （1）《他像一棵挺脱的树》抓住祥子的外貌进行描写，刻画了祥子的特点。如何进行外貌描写呢？首先，要准确地描写人物外貌。其次，要精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写。最后，人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。 （2）举例：白皙的鹅蛋脸上嵌着一双水汪汪的黑眼睛，柳叶眉下那长长的睫毛忽闪忽闪的，挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸中央，粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下。她有一头乌黑柔软的长发，扎成马尾辫时一甩一甩的,可精神了。 点评：这段文字抓住人物外貌进行描写，形象鲜明。 （3）练一练：在你认识的人当中，谁的外貌最有特点，给你留下了深刻的印象，请写一写。 4.课堂小结 本课节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。这是一段绝妙的描写，虽然区区几百多字，但语言精炼传神，刻画了一个活生生的守财奴、吝啬鬼的形象。七、课堂拓展推荐阅读：《“凤辣子”初见林黛玉》八、当堂检测板书设计： 复备栏










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