（集体备课）五（下）16 田忌赛马 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文五年级下册第六单元16 田忌赛马【教学目标】 1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 4.还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。【教学重点】1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 【教学难点】1.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。 2.还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入谈话引入：你了解卓越的军事家——孙膑吗？ 今天这节课我们学习一个与孙膑有关的赛马故事。二、出示学习目标1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。(难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 赢：笔画多要紧凑，上横稍长，竖折和“口”要偏窄；下边三部分要窄小，写匀称。 拳：登上下匀称；上半部撇和捺舒展，撇出头；下半部是“手”。 策：要上面是“”，中间是一横要长，撇和捺舒展，下不封口 荐：上半部分横、撇要长，注意“子”的写法是横撇、弯钩、横。 8.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到孙膑足智多谋。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 （重点）2. 还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。（难点）二、品读释疑1.孙膑是怎样帮助田忌转败为胜的？ 2.讨论交流：孙膑将大家的马按什么分为几等？ 孙膑仔细观察大家马的脚力，将马分为三等，然后扬长避短，安排马的出场顺序，就使田忌取得赛马的胜利。 3.田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 从这能看出孙膑有什么品质？ 说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下文孙膑献策给田忌做铺垫。 4.你能根据文章叙述，画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗？5.比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 详细写赛马的过程有什么作用？ 具体写明了三场赛马是如何比的，结果是田忌输一场，赢了两场，最终获胜，说明孙膑的方法奏效了，印证了孙膑的足智多谋。 6.讨论交流：这个故事告诉我们什么道理? 遇到问题要仔细观察，好好分析，运用智慧打破常规，扬长避短，才会想出好办法。 7.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。（课后第一题） 孙膑是齐国大将田忌的门客，有一次田忌同齐威王及贵族们赛马，孙膑为田忌出谋划策，打破常规，合理安排了上中下三等马的出场顺序，帮助了田忌赢得了赛马的胜利。孙膑被田忌举荐给了齐威王，并做了军师。三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的优秀品质。 3.写作方法：设置悬念，写出曲折的情节 （1）设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和强烈关心的心理的一种写法。本文运用设置悬念的方法，没有直接写孙膑的办法是什么，读者只知道这个办法不用换马，跟田忌一样满腹疑惑，直到第二次比赛的时候，才揭示孙膑的策略，结尾点出田忌第二次赛马获胜的原因，故事情节曲折生动。 （2）练一练：运用设置悬念的手法写一件事，写出曲折生动的情节。 4.课堂小结 课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。四、课堂拓展推荐阅读：《赛马与桂陵之战》五、当堂检测 板书设计： 复备栏










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