7.4噢！苏珊娜 教案

哦，苏珊娜
教学内容：
1、学唱《哦，苏珊娜》
2、能用简单的动作为歌曲编创邀请舞。
教学目标：
1、能用欢快自然的声音唱好歌曲《哦，苏珊娜》，让学生在欢快热情的音乐中感受快乐。
2、学习编创邀请舞，培养学生的合作意识与集体主意精神。
教学重点：
表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。
教学难点：
弱起小节和附点节奏，从听辨人手，教会学生唱准。
教学过程：
一、引入
老师装扮成牛仔跳舞入场。
“同学们好，你们看今天老师的穿着是不是很特别啊？那你们能说出什么人才会像老师这样打扮吗？（牛仔）对啦，今天周老师的这身打扮就是模仿的牛仔。牛仔生活在美国的西部，他们的性格十分的豪爽，就连笑声也显得与众不同，同学们想听一下吗？（播放笑声）怎么样，是不是觉得牛仔的笑声十分爽朗呢？那我们一块来模仿一下好吗？”
二、发声练习
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哈哈 哈哈 哈
三、学习歌曲
“很好，模仿完牛仔的笑声之后同学们想不想再了解一些关于牛仔的事情呢？那下边周老师就给大家介绍一首牛仔们非常喜欢的歌曲《哦 苏珊娜》。这首歌曲创作于1848年，它的作者福斯特以一百美元把版权卖给了一个音乐出版商，一个黑人乐队表演后，一夜之间，这首歌就引起了轰动，成了立即流行的“民歌”，现在这首歌可以说是家喻户晓了。下边就请同学们一块来听一下。”
1、完整的聆听歌曲。
“好，听完歌曲之后同学们有什么感受呢？”
2、请学生说说对歌曲的感受。
“下边就请同学们看着歌词再来聆听一遍，这一次请同学们注意歌曲中反复的地方和歌曲的开头。”
3、复听歌曲。
“恩，同学们听得很认真，那谁来告诉老师这首歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）很好，现在请同学门看到歌词中的阿拿巴马和路易斯安娜州，同学们知道它们是什么吗？其实这是美国的两个地名，下边就请跟着老师按歌曲中的节奏来读一下。”
4、老师带领学生有节奏的朗读难点歌词。
“下面老师来把这首歌曲演唱一遍，同学们跟着默唱。”
5、老师范唱歌曲，学生跟着默唱。
“好，下边同学们自己来演唱一下这首歌曲，行吗？”
6、学生演唱歌曲，老师给以指导和纠正不足的地方。
7、学生完整的演唱歌曲。
“好，下边周老师请1大组的同学来演唱歌曲，2大组的同学来打节拍，3、4大组的同学呢就仔细的聆听和观察，找找他们的优点和不足的地方。在开始之前，老师要问一下同学们，这是一首几拍子的歌曲呢？（2/4）那这首歌曲是以什么小节开始的呢？（弱起）好，周老师请1个同学来告诉我打节拍从哪一个字开始打。（打字）好，下边我们就开始，请1、2大组的同学起立。”
8、分组演唱歌曲、打节拍。（反复）（学生评价）
四、编创舞蹈
“同学们知道吗，牛仔除了喜欢唱歌以外他们还有很多的爱好，比如：骑马、射击还有跳舞。不过，他们喜欢的舞蹈是一种邀请舞，也就是两个人一块跳的舞，下边就请同学们来欣赏一段。”（播放视频）“怎么样，精彩吗？那好，下边周老师就要请你们以同桌为一组，两个同学共同来为我们今天学的这首歌曲编一段邀请舞。在编创之前，周老师要先给同学们示范几个动作，你们可以把这几个动作随意的组合，也可以再添加一些你们自己喜欢的动作进来，一会我们来比一比哪组的同学跳得最棒。好，下边就请同学们仔细观察老师的动作。”
1、老师示范舞蹈动作。
“老师再提醒一下，同学们在编创时要注意两个人之间的沟通，这样你们跳起来才能够配合好。好啦，老师给同学们3分钟的时间编创舞蹈，现在开始。
2、学生分组编创舞蹈。
“好，时间到，下边老师就请几组同学上来展示一下你们编创的舞蹈。”
3、请学生上台表演。
“谁来说说，你觉得他们编创的舞蹈怎么样？”
4、请学生评价，也可以说一些建议。（3和4可以反复）
五、小结、下课
“刚才这些同学为我们今天学的歌曲编创的邀请舞都很不错，看了他们的表演之后，你们想不想也一起跳起来呢？就让我们用校园集体舞一块跳起来吧。”
老师带领全体学生在歌曲《哦 苏珊娜》的伴奏下跳校园集体舞。