9.1阿瓦日古丽 教案

阿瓦日古丽
教学目标：1、知识目标：感受3/8拍的节拍感和强弱弱规律，了解3/8的概念、学会拍打3/8拍的节奏。
2、能力目标：感知音乐主旋律并用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏等活动，感受歌曲《阿瓦日古丽》所表达的对阿瓦日古丽的思念之情，感受维吾尔族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学重点：感受并掌握3/8拍子
教学难点：用优美、连贯的声音演唱《阿瓦日古丽》
教学准备：课件、低音木琴、铃鼓、三角铁
教学过程：
一、师生问好
二、导入：
感受3/8拍的节奏
师做动作，生模仿动作。
师：同学们，我现在做一个动作，如果你看明白了，就一起做吧！（师示范）
师：哪位同学来说说，这个动作的强弱规律是什么？
生：回答
师：我们用图式表示这种强弱弱的规律。（出示图式强弱弱）
师：在歌曲中，3/8拍的强弱规律也是这样的，它表示以八分音符为一拍，每小节有3拍，我们再做一下刚才那个动作。
师：你们可以用别的动作来表示这种强弱弱规律吗？（生做动作）大家跟着一起做。
师：下面我们听一段音乐，想一想这段音乐给我们带来怎样的感受？（初次感受音乐）
师：你们可以用自己的动作来表现这种优美的感觉吗？
生：做动作
师：动作表现音乐并和孩子们一起做。
2、师哼鸣，木琴伴奏（让学生感受重拍落在哪只手）
3、师生合作，学生敲打木琴，师敲打三角铁并范唱。（引出课题）
三、新授课
1、学生看视频，了解维吾尔族的风土人情（目的是让孩子们进一步熟悉音乐的旋律）
2、师生跟着音乐一起画旋律线，并用“噜”跟着音乐哼唱。
3、看旋律线找出难唱句，钢琴带唱难唱句，师示范演唱的声音位置并用手动作表示旋律的连贯性。（解决重难点乐句）
4、全体学生跟着钢琴伴奏完整哼鸣，并用手画线。
5、让学生打着节拍有节奏地朗读歌词（目的是让学生熟悉歌词），并找出最难唱的小节，钢琴带唱解决难唱小节。
6、小声地跟着钢琴伴奏唱一唱第一段，理解歌词后再小声地唱第二段。
7、完整地跟着钢伴小声唱，学生打着节拍。
8、学生跟音乐演唱并打着节拍
9、安静认真聆听一个小朋友的演唱，对比自己的演唱有什么不同？（生说，再一次解决难唱句第一个乐句，师强调演唱时要注意声音的位置,并要演唱出优美的感觉）
10、完整地跟着钢琴伴奏演唱歌词（强调声音的位置与优美的感觉）
11、师生再次合作，完整地演绎这首作品。
四、拓展教学
欣赏同一首歌《阿瓦日古丽》别的演唱风格（播放视频）
五、下课