教科版（2001）六年级下册4.4分类和回收利用 教案

《分类和回收利用》教学设计
一、教学目标
科学概念：
???1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
???2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
过程与方法：
???1、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
情感态度价值观：
???1、培养强烈的资源意识和环保意识。
???2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
二、教学的重难点　　
??1、重点：正确理解垃圾分类的意义。　　
??2、难点：正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
三、教学准备
? 1、回收垃圾的有关图片。　　
? 2、各种生活废品图片
? 3、回收垃圾的有关视频　　
四、教学过程
（一）导入新课　　
教师出示回收垃圾的图片。（PPT）　　
师：这些人在干什么的啊？　　
生：回收废品。（板书：回收）　　
师：那他们都回收了些什么废品啊？除了图片上的这些废品，你还知道他们会回收哪些废品？（学生积极回答）　　
师：既然有这么多的废品是可以回收的，那你知道他们为什么要回收这些废品吗？　　
生：大部分的学生会说可以卖钱，有少部分的学生会说减少环境的污染。　　
????给学生看两张垃圾堆放所需的空间，引导学生说出回收废品可以减少占地面积。（PPT）　　
（二）识别可回收利用的垃圾　　
师：前面同学们说了很多可以被回收的废品，那你们看看，为什么我要把这些垃圾放在一起（可乐瓶、雪碧瓶一组，白酒瓶、白醋瓶一组，易拉罐、破锅一组，旧书、硬纸板盒一组）。（PPT）（学生积极发言）引导学生说出是根据材质的不同，分成了塑料、玻璃、塑料、纸四大类。　　
师：你们知道把废品这样回收起来有什么好处吗？不知道也没关系，我们来阅读些资料，看看你们能从中得到答案吗？（PPT）　　
生：减少环境的污染，节约能源，节约矿石资源　　
（三）垃圾的分类和分装　　
师：前面我们看了很多可以回收的垃圾，下面你们来判断一下，这些垃圾可不可以回收？　　
让学生看图片，判断能不能回收，其中就包括菜叶、果皮以及一些废电池、医疗垃圾。（PPT）（学生积极举手回答）　　
师：那你们刚刚没选的那些，是不是就是不可回收的，那对于这些不可回收的垃圾我们该怎么处理呢？比如说菜叶、果皮这类垃圾我们该怎么处理啊？是不是直接丢了？　　
一部分学生会说是的，一部分学生肯定是不的。请回答不的学生，说说有什么其他的处理方式。（学生回答）　　
师：那我们看看其他人有什么处理办法？（给学生看用菜叶、果皮做堆肥的资料）你们觉得他们处理的方法好不好？　　
生：好　　
师：好在哪里？　　
????引导学生说出垃圾再利用。（小组讨论）（板书：利用）　　
师：那像输液管、废电池这样的垃圾能不能直接把他们丢了？　　
生：不能。　　
师：为什么？（小组讨论回答）　　
师：让我们来看一段小资料，你能从中找出答案吗？（给学生看输液管、废电池随便乱丢造成危害的资料）（PPT）　　
????（学生举手回答）　　
老师总结：像废电池，输液管这样的垃圾乱丢，会导致人类的许多疾病，因此不能乱丢。　　
师：通过刚刚的学习，我们发现，不可回收的垃圾又可以分成好几块，那我们来思考一下，我们能把垃圾大致分为哪几类？（小组讨论回答）　　
等学生积极发言之后，让学生带着问题：1）他们他垃圾分成哪几大类？看回收垃圾的视频。看完之后请学生回答，学生回答之后，请学生完成表格。　　
让学生按分类要求写出几种垃圾（小组类的同学尽量不要相同）　　
你能帮它扩大家庭规模吗　　
可回收垃圾　　
不可回收垃圾　　
厨余垃圾　　
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学生汇报交流　　
（四）课堂总结　　
??这节课我们主要讲了回收垃圾的好处：减少环境的污染，节约资源，厨余垃的再利用，减少人类的疾病。