人教精通版（三年级起点）六年级下册 Unit 6 General Revision 3 Task 3-Task 4 教案

教学设计
教学目标
知识目标：能够借助图片和所学单词句型，在适当情景中熟练地运用英语表达自己和他人计划要做的事情，如旅行计划的出行时间、地点、方式等。
能力目标：???能够通过本话题有关旅游话题的讨论学习，培养利用多种资源学习的策略，并将所学知识形成自己的记忆链，提高提取速度。
情感目标：能够通过本话题学习，进一步了解国内外主要城市和标志性建筑，进一步发展爱国主义和保护民族特色的积极情感。

教学重难点
教学重点：
通过小组合作学习，让学生会用思维导图的方式对travel这一话题的词汇与句型进行总复习与综合运用。
教学难点：
提高对所学话题的目标语言的运用能力，即在真实情境中进行语言交际的能力。

教学活动
一、【导入】Warm up
1. Look at the teaching aims.
??? T: Ok, boys and girls. Before our class, I will devide you into four groups. (China, Canada,America and Singapore).Understand?If you do well in my class,you can get the picture cards.They are about the places of interest. Do you like them? Now look here at our teaching aims,read it by yourselves, and prepare for today's lesson.
2. Show some famous places to the students and ask them to talk about the places they visited before.
T: Can you tell me where did you go during your holiays?S1:I went to Guilin last summer holidays.
S2:I went to Harbin last winter holidays.
T: When did you go there?
Who did you go with?
How long did you stay there?
What did you do there?
S: ......
3. Summer holiday is coming. What places are you going to visit?
设计意图：（课前知识树展示，让学生明确目标。同时进行分组，向学生介绍著名的旅游景点，并让学生展示自己去过的地方，通过师生互动，生生互动，激活学生思维，调动学生学习热情，此外针对暑假快要来临了，让学生谈论自己暑期的出行计划。进一步巩固复习相关词汇和句型。并利用发放著名经典图片的方式进行有效评价，孩子们兴趣盎然。）

二、【讲授】Presentation
1. Task3---Read, number and talk.
T：Let’s have a look at our friends’ travel plans.What places are they going to visit?
?? Ss:
?? T: First, let’s read and number.
? Ss:
设计意图：(小组合作，阅读四段文字之后对图片进行标号，文本共为学生呈现了四个国家的标志性景点及名胜古迹。通过读后标号的方式来检测学生对文字内容的理解情况。首先，教师先带着学生一起来复习一下这几张图片，以检测学生对学过的国家的标志性景点及名胜古迹的学习情况。)
2. Learn the numbers.
设计意图：(进行完标号环节，顺势由最后一个数字9，引出千位数字的英文读法学习，之后进行专项数字练习，及时巩固强化。
3. Let’s talk.
Where is she/he going?
What is he/she going to do?
Who is he/she going with?
设计意图：(小组合作，分别讨论四位朋友的旅行计划，设计三个问题，组内学员互动问答，另一个学生到前面根据回答情况粘贴相应的图片和文字。通过这种合作学习的方式，不仅对文本知识的学习起到进一步的巩固深化的作用，也提高了学生的合作学习的能力。)

三、【活动】Practice
1. Let’s see the amazing world.
设计意图：(立足文本，为学生拓展更多的国家的标志性景点及名胜古迹，提供法国的埃菲尔铁塔，美国的自由女神与白宫，印度的泰姬陵等著名景点并介绍其相关文化与历史。一方面，开拓学生的视野，增长学生的见识，另一方面也很好地检测学生对目标语言的运用能力，同时鼓励学生运用媒体，网络等多种方式进行学习。并适时进行德育与学习策略的有效渗透：S tudy hard,Learn more culture. Travel around China and Travel around the world. Your trip will be more and more interesting.)
2. Let’s do a survey.
What places are you going to visit this summer holiday?
设计意图：(小组合作，以What places are you going to visit this summer holiday?展开组内调查，引导学生对countries，cities，places等几个方面进行询问，了解朋友的旅行意愿。)

四、【活动】 Production
1. Learn how to make a mind map.
设计意图：(向学生介绍思维导图这一有效的学习策略，并引导学生用思维导图的方式设计旅行计划，从而培养学生的自主学习策略。)
2. Make their travel plan for the summer holidays.
设计意图：(通过小组合作的方式，鼓励学生运用思维导图将自己的旅行计划展示出来，在听说读的基础上，提高学生的综合语言运用技能。同时进行德育渗透，鼓励学生做一名文明的游客。When you travel, please to be a Civilized Tourist！)

【作业】Homework
Must do(必做):
1. Write your travel plan after class.
Try to do (选做):
1.Make a list of family travel plan.
2.Find out more interesting places on the internet.
设计意图：（作业分为选做与必做，尊重学生个体差异的同时，也将课堂学习延伸至课外，体现英语语言学习的有用性。）