(共18张PPT)
物质的溶解
浙教版 初中
新知导入
现有两个装有蔗糖水的烧杯，右边有少许蔗糖剩余，向两个烧杯中再次加入蔗糖
蔗糖可能会在哪边溶解
合作探究
一、饱和溶液和不饱和溶液
水
200克糖
全部溶解
5克糖
不能全部溶解
不饱和溶液
饱和溶液
合作探究
在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
饱和溶液
不饱和溶液
你能总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念吗？
合作探究
怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？
思考与讨论
①如果溶液中有少量未溶解的溶质,则是
——饱和溶液
②如果加少量溶质，溶质能继续溶解的
——不饱和溶液
③如果加少量溶质，溶质不能继续溶解的
——饱和溶液
合作探究
有一瓶不饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有？
①再加硝酸钾溶质；
②蒸发溶剂；
③降低温度。
思考与讨论
合作探究
饱和溶液
增加溶剂
增加溶质
不饱和溶液
升高温度（一般情况）
降低温度（一般情况）
蒸发溶剂
饱和溶液与不饱和溶液的转化
合作探究
二、浓溶液和稀溶液
三只试管硫酸铜溶液颜色不同，生活中，我们常说浓稀不同。
浓溶液：溶有较多溶质的溶液；
稀溶液：溶有较少溶质的溶液。
你如何理解浓溶液和稀溶液？
合作探究
活动
在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？
合作探究
现象：10克蔗糖在10毫升水中溶解了，溶液很浓，但可以继续溶解蔗糖；0.2克熟石灰在10毫升水中溶解得很少，溶液很稀，但已经饱和了不能继续溶解熟石灰。
不正确，饱和溶液不一定是浓溶液，
不饱和溶液不一定是稀溶液；
根据上述实验事实，思考“饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液”这句话是否正确。
合作探究
饱和溶液与浓溶液，不饱和溶液与稀溶液的关系
饱和溶液
不饱和溶液
浓溶液
稀溶液
在同一条件下，对同一物质而言，饱和溶液比不饱和溶液浓一些。
课堂练习
1.任何物质的饱和溶液（ ）
A. 一定是浓溶液 B. 一定是稀溶液
C. 一定不是稀溶液 D. 不一定是稀溶液
D
课堂练习
2.将一杯接近饱和的硫酸铜溶液变为饱和溶液，下列方法不正确的是（ ）
A. 增加硫酸铜晶体
B. 蒸发水
C. 倒出一部分溶液
D. 降低温度
C
课堂练习
3.下列叙述正确的是（ ）
A. 饱和溶液一定是浓溶液
B. 不饱和溶液一定是稀溶液
C. 一定温度下，同种溶质的饱和溶液比不饱和溶液浓度大
D. 一定温度下，不能继续溶解某溶质的溶液是饱和溶液
CD
课堂练习
4.在一定温度下，向一瓶硝酸钾饱和溶液中加入一些硝酸钾晶体，并充分搅拌，下列说法中正确的是（ ）
A.晶体质量减少
B.晶体质量增加
C.溶液的质量不变
D.溶液中硝酸钾的质量分数(浓度)变大
C
课堂总结
溶液的分类
根据在一定条件下,能否继续溶解同种溶质
饱和溶液
不饱和溶液
根据含溶质的多少
浓溶液
稀溶液
教学板书
饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
一、饱和溶液和不饱和溶液
二、浓溶液和稀溶液
浓溶液：溶有较多溶质的溶液；
稀溶液：溶有较少溶质的溶液。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
1.5.2?物质的溶解 学案
课题 1.5.2?物质的溶解 章 1 学科 科学 年级 八
【教学目标】 知识与技能目标：掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握二者互相转换的方法，掌握浓溶液和稀溶液的概念方法与过程目标：1.培养学生的分析能力和思维能力 2.培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力情感、态度与价值观培养学生以科学的方法解决问题的思维
【教学重点】 饱和溶液的概念
【教学难点】 分析溶液浓稀跟溶液饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区别
【导学方法】 知识点总结，实验探究，考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 一、饱和溶液和不饱和溶液 1.在一定温度下，在一定量的溶剂里，____________________的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。 2.在一定温度下，在一定量的溶剂里，____________________的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。 二、浓溶液和稀溶液 3.浓溶液：________________________________________。 4.稀溶液：________________________________________。
学习探究
【新知导入】 蔗糖可能会在哪边溶解？
【合作探究】 一、饱和溶液和不饱和溶液 1.你能总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念吗？ 2.怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？ 3.有一瓶不饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有？ 二、浓溶液和稀溶液1.你如何理解浓溶液和稀溶液？ 2.在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？ 3.“饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液”这句话是否正确。练一练 1.任何物质的饱和溶液（ ） A. 一定是浓溶液 B. 一定是稀溶液 C. 一定不是稀溶液 D. 不一定是稀溶液 2.将一杯接近饱和的硫酸铜溶液变为饱和溶液，下列方法不正确的是（ ） A. 增加硫酸铜晶体 B. 蒸发水 C. 倒出一部分溶液 D. 降低温度 3.下列叙述正确的是（ ） A. 饱和溶液一定是浓溶液 B. 不饱和溶液一定是稀溶液 C. 一定温度下，同种溶质的饱和溶液比不饱和溶液浓度大 D. 一定温度下，不能继续溶解某溶质的溶液是饱和溶液 4.在一定温度下，向一瓶硝酸钾饱和溶液中加入一些硝酸钾晶体，并充分搅拌，下列说法中正确的是（ ） A.晶体质量减少 B.晶体质量增加 C.溶液的质量不变 D.溶液中硝酸钾的质量分数(浓度)变大
【课堂总结】 这节课你学到了什么什么是饱和溶液？ 怎么区分饱和溶液和不饱和溶液？ 什么是浓溶液？ 什么是稀溶液？
【课堂练习】 1.下列有关溶液的叙述，正确的是（ ） A.稀溶液一定是不饱和溶液 B.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 C.溶质的溶解性和温度无关 D.溶质在溶解过程中，有的放出热量，有的吸收热量 2.通常情况下，欲将一杯不饱和的食盐水溶液变成饱和溶液，最适宜的方法是（ ） A.往食盐水中加食盐 B.往食盐水中加水 C.往食盐水中加饱和食盐水 D.把食盐水放入冰箱中 3.下列说法正确的是（ ） A.在一定条件下饱和溶液可以变成不饱和溶液 B.饱和溶液肯定是较浓的溶液 C.饱和溶液肯定比不饱和溶液要浓一些 D.某温度下，在硫酸铜饱和溶液中不能再溶解任何溶质 4.下列方法中一定能将饱和溶液转变成不饱和溶液的是（ ） A.降低温度 B.增加溶剂 C.充分搅拌 D.增加溶质 5.在室温下，向一定量的NaCl溶液中加入10g固体，充分搅拌后，还有部分固体未溶解；加入10g水后，固体全部溶解。下列判断正确的是（ ） A.加水前，溶液可能是饱和溶液 B.加水前，溶液一定是饱和溶液 C.加水后，溶液一定是饱和溶液 D.加水后，溶液一定是不饱和溶液 6.下列有关溶液(溶剂为水)的说法正确的是（ ） A.一定温度下，一定量的溶剂中饱和溶液一定是浓溶液 B.一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定是稀溶液 C.一定温度下，一定量的溶剂中不饱和溶液一定是稀溶液 D.一定温度下，同种溶质的饱和溶液可能是浓溶液 7.如图所示，一物体悬挂在饱和的氯化钠溶液中，在保持温度不变的情况下，向烧杯内的溶液中分别加入下列物质(悬挂物不发生化学反应)。请填写下列弹簧测力计读数的变化情况(填“变大”“变小”或“不变”)。 (1)加入氯化钠晶体，弹簧测力计的读数___________________。 (2)加入蒸馏水，弹簧测力计的读数___________________。 (3)加入氯化钾晶体，弹簧测力计的读数___________________。 8.科学中有许多概念是相对的，又是统一的。下图反映了饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系。 (1)从上图可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是__饱和溶液既可能为浓溶液，也可能为稀溶液________。 (2)0.9%的医用生理盐水可归于图中区域____(填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”或“Ⅳ”)；现有一瓶接近饱和的NaCl溶液，若要使它变为饱和溶液，一般采用的方法是__加氯化钠________或________蒸发水分________。 9.20 ℃时,50 g水中溶解了18 g氯化钠恰好成为饱和溶液。 (1)20 ℃时,50 g水中加入15 g氯化钠得到的溶液是________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。? (2)向(1)中所得溶液中再加入5 g氯化钠,得到的是________(填“饱和”或“不饱和”)溶液,该溶液中溶质的质量是________g,溶液的质量是________g。? 10.在研究物质溶解性的实验中,小明将5克硝酸钾加入10克水中,充分振荡后静置,现象如图甲所示。 (1)小明认为图甲试管中的溶液为该温度下硝酸钾的饱和溶液,判断的依据是________________________________________。? (2)对该试管进行加热,得到如图乙所示的溶液,小明认为该溶液为不饱和溶液,请对小明的判断作出评价:________________________________________。? (3)晓龙通过实验对(2)中所得溶液是否饱和作出了正确判断,他的做法是________。?11.如图所示，在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。 (1)现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，试分析小球在液面处的沉浮情况有何变化，并简述原因。 (2)若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是？
参考答案
课前预习：
1.【答案】不能继续溶解某种溶质
2.【答案】还能继续溶解某种溶质
3.【答案】溶有较多溶质的溶液
4.【答案】溶有较少溶质的溶液
合作探究：
(1)【答案】D
(2)【答案】C
(3)【答案】CD
(4)【答案】C
课堂练习：
1.【答案】D
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】不变 变大 变小
8.【答案】饱和溶液既可能为浓溶液，也可能为稀溶液 Ⅲ 加氯化钠 蒸发水分
9.【答案】(1)不饱和 (2)饱和 18 68
10.【答案】(1)试管底部还有硝酸钾固体 (2)小明的判断不正确,该溶液可能恰好为饱和溶液 (3)向该溶液中加入少量的硝酸钾,看其能否继续溶解
11.【答案】 (1)沉浮情况不变。因为将食盐晶体投入氯化钠饱和溶液中，不会继续溶解，溶液密度不变，小球排开水的体积不变。
(2)①可加入如硝酸钾等不反应的其他晶体；
②可升高温度后加入氯化钠晶体，使溶液密度增大；
③可加入密度比饱和食盐水大的其他可与食盐水混溶的溶液。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
1.5.2?物质的溶解 教案
课题 1.5.2?物质的溶解 章 1 学科 科学 年级 八
【教学目标】 知识与技能目标： 掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握二者互相转换的方法，掌握浓溶液和稀溶液的概念 方法与过程目标： 1.培养学生的分析能力和思维能力 2.培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力 情感、态度与价值观 培养学生以科学的方法解决问题的思维
【教学重点】 饱和溶液的概念
【教学难点】 分析溶液浓稀跟溶液饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区别
【教学方法】 讲授法；讨论法；发现法；探究法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【新知导入】 现有两个装有蔗糖水的烧杯，右边有少许蔗糖剩余，向两个烧杯中再次加入蔗糖 蔗糖可能会在哪边溶解？ 营造轻松的课堂氛围 引入新课
【合作探究】 一、饱和溶液和不饱和溶液 展示糖水由不饱和溶液变为饱和溶液的过程： 你能总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念吗？ 饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。 思考与讨论：怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？ ①如果溶液中有少量未溶解的溶质,则是饱和溶液 ②如果加少量溶质，溶质能继续溶解的则是不饱和溶液 ③如果加少量溶质，溶质不能继续溶解的则是饱和溶液。 有一瓶不饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有？ ①再加硝酸钾溶质； ②蒸发溶剂； ③降低温度。 讲述：饱和溶液与不饱和溶液的转化 二、浓溶液和稀溶液 展示不同浓度的硫酸铜溶液： 三只试管硫酸铜溶液颜色不同，生活中，我们常说浓稀不同。 你如何理解浓溶液和稀溶液？ 浓溶液：溶有较多溶质的溶液； 稀溶液：溶有较少溶质的溶液。 活动： 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？ 现象：10克蔗糖在10毫升水中溶解了，溶液很浓，但可以继续溶解蔗糖；0.2克熟石灰在10毫升水中溶解得很少，溶液很稀，但已经饱和了不能继续溶解熟石灰。 根据上述实验事实，思考“饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液”这句话是否正确。 【不正确】 总结：饱和溶液不一定是浓溶液， 不饱和溶液不一定是稀溶液。 观察图片 思考问题 思考问题 总结浓溶液和稀溶液的概念 通过观察，加深理解 提高分析总结问题的能力 引出饱和溶液与不饱和溶液的转化方法 提高语言表达能力
【课堂练习】 1.任何物质的饱和溶液（D） A. 一定是浓溶液 B. 一定是稀溶液 C. 一定不是稀溶液 D. 不一定是稀溶液 2.将一杯接近饱和的硫酸铜溶液变为饱和溶液，下列方法不正确的是（C） A. 增加硫酸铜晶体 B. 蒸发水 C. 倒出一部分溶液 D. 降低温度 3.下列叙述正确的是（CD） A. 饱和溶液一定是浓溶液 B. 不饱和溶液一定是稀溶液 C. 一定温度下，同种溶质的饱和溶液比不饱和溶液浓度大 D. 一定温度下，不能继续溶解某溶质的溶液是饱和溶液 4.在一定温度下，向一瓶硝酸钾饱和溶液中加入一些硝酸钾晶体，并充分搅拌，下列说法中正确的是（C） A.晶体质量减少 B.晶体质量增加 C.溶液的质量不变 D.溶液中硝酸钾的质量分数(浓度)变大 习题训练 知识应用与理解
【课堂总结】 饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。 浓溶液：溶有较多溶质的溶液； 稀溶液：溶有较少溶质的溶液。 知识小结 总结概括
【教学板书】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
