4下 13吹塑纸版画 教案
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文档简介
第13 课 吹塑纸版画
授课教师单位：河北保定师范附属学校
授课教师姓名：杨俊芳
教材：人教版美术四年级下册，本节课属于造型表现领域，是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画，?由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以容易被儿童接受、掌握的。
教学目标：
知识与技能目标：通过读题、读文、读图尝试自主学习、了解吹塑纸版画的相关知识?，通过关键词进行网上搜索，将自己感兴趣的相关知识画成思维导图。感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。
过程与方法目标：通过微视频示范学习并掌握吹塑纸版画的技法，独立完成一幅关于《瓶花》的吹塑纸版画作品。学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。
3.情感、态度与价值观目标：体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。培养学生学习版画的兴趣，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。
教学重点：绘制内容生动，画面鲜艳的版画作品
教学难点：水粉吹塑纸版画的印制过程，极其颜料水分的掌握
教学方法：自主探究尝试法、问题归纳法、讲授法、示范法、指导法
教学准备：吹塑纸，刻制的工具除了常用的铅笔、圆珠笔以外，黑卡纸或各色略厚些的纸张、水粉笔几支、水粉颜料、洗涤灵（洗衣粉）、铁夹、胶带，剪子、范画、课件等
教学过程：
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一、开门见山，以概念导入建构知识体系。
1、 什么是版画？（PPT）
借助概念将版画的种类按工具、材料、制作方法等分类介绍给学生。帮助学生对版画艺术有一个整体的框架。
版画是随着四大发明中的印刷术的发明与发展的，历史悠久，最早有刻款年月的《金刚经》。
什么是吹塑纸版画？（出示课题）
调动学生的感官去感受并认识吹塑纸材料，让学生对吹塑纸有一个初步的认识。
A)、摸一摸：让学生通过手触感官感受吹塑纸特性：
滑滑的、有弹性、轻轻的，……
师总结：吹塑纸材质轻软而薄、有一定厚度，比较容易刻画。
B)、看一看：初步感受吹塑纸版画的艺术特点
展示教师的范画：吹塑纸的刻版与印制的版画
（吹塑纸刻版、两张黑卡纸印制的版画和一张白色水粉纸印制的版画。）
通过视觉感受了解表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特，了解版画的复数性质与特点，同一版可印制多张作品。
感受吹塑纸版画的独特艺术魅力。
找一找：教师范画《荷趣》（出示范画）感受吹塑纸版画的艺术魅力
①吹塑纸刻版与版画之间的区别，
师：请仔细观察，四个作品里哪个是刻的版？哪些上印制的版画？
生：吹塑纸材料的是刻的版，其他三张是印制的作品。
师：刻的版和作品之间有什么异同？
生：相同的是图案一样，不同的是方向不同，
设计目的：解决刻版与印制作品的方向问题。通过比较分析，进一步了解版画艺术的刻版与印制出来的作品的方向有别的特点。提示学生版与作品反向，制作底版与印制出的作品方向相反。设计时有方向的就要注意。
②不同的纸印制的版画之间的区别
师：同样的印制作品，哪个效果更好？
生：黑色卡纸印制的作品效果更好。
对比用白色的水粉纸与黑色卡纸印制版画的效果区别，感受深色的印制出来的作品效果最好。
设计目的：通过观察比较，让学生更进一步感受吹塑纸版画的复数性及特殊的肌理效果。
③黑卡纸印制的版画之间的区别
师：相同的黑色卡纸印制的作品相同吗？
生：不同，蜻蜓的色彩不一样，一只是白蓝的，一只是红色的；
生：花蕾的色彩不一样，一个是渐变的，一个是红色的；
生：有一张作品右上角有花，另一个作品没有；
设计目的：通过观察比较发现创意印制版画的乐趣。同一个版可以经过不同的色彩处理，让版画更迷人。吹塑纸版画可以制作出图案相同、色彩不同的画感受版画印制的特殊肌理，色彩厚重，拓印时产生的特殊肌理效果。
二、微视频：教师演示吹塑纸版画的制作过程，让学生完整地感受吹塑纸版画的制版、粉印的过程。
A、介绍吹塑纸版画工具：吹塑纸、黑卡纸、铅笔、水粉颜料及工具；
B、起画稿用刻线法制版。以《瓶花》为例进行吹塑纸版画的制作。使用粗头铅笔的坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻出凹痕，（构图要饱满，线条的疏密）因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，所以刻出的线条顿挫有味且线条粗犷，印刷效果较好，吹塑纸版画适合表现略粗犷一些的内容，不太适合表现细致的情节。刻制的过程中尽量将线条刻制得深些，这样拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。如果需要不同的效果可以更换不同粗细的笔头或刻画时调整笔头的角度，刻漏的话要用宽胶带在背面粘牢。
刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。
C、固定画纸。裁取比底版稍大一点的黑色卡纸，覆在底版上，再用铁夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。
D、印制作品。用水粉笔蘸上颜料涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成。颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠，要求涂色均匀，要厚，尽量不加水，如果吹塑纸表面不易上色，可用洗衣粉或肥皂水在吹塑纸上擦拭，或在颜色里加点洗涤灵即可。涂色时尽量用亮一点的颜色，因为所用的纸张是黑色的，所以产生的线条也是黑的，印的颜色中如果有必要可加白颜料或黄颜色。这样才能通过对比来突出线条。涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。
三、梳理吹塑纸版画的印制方法中的细节，构建技能体系。
1、起稿：造型能力比较弱或不能直接在吹塑纸上刻画，可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图也合适了再进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。拿圆珠笔在吹塑纸上刻，笔头可粗一些，钝一些，这样不易把吹塑纸划破，而且形成的凹糟清晰。吹塑纸版画适合表现粗犷一些的内容，要求构图不要太复杂。
2、固定：用铁夹子夹紧版与黑卡纸。
3、用水粉印制版画：涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；涂一块印一块按照从上到下、从左到右依次涂印。没有涂好的可重复涂印，使画面色彩更加丰富。
4、装裱：将印好凉干的作品，进行简单的装裱，待作品干后签上作品名称、印制份数编号、作者姓名、制作时间，这样一张吹塑纸版画就完成了。
欣赏吹塑纸版画《瓶花》
1、作品中使用对比色黄紫，使画面色彩鲜艳。
2、增加白色，使色彩渐变，增加画面的立体效果和印制的肌理。
通过分析作品色彩解决色彩搭配问题
五、出示问题及解决方案将作品制作过程中的问题归纳：
制版问题：
划破吹塑纸。
刻线出错了。
轮廓线不清楚。
拓印问题：
水过多，糊了。
水粉挂不住，总跑，颜色不均匀。
方向反了。
六、学生进行创作实践
1、学生制作吹塑纸版画的底版（教师出示创作题材图，供学生选择，并分发纸张及工具）
2、学生分为小组进行创作。
3、教师巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。
4、强调学生在涂色时尽量少用水。
5、请同学们注意安全和保持卫生清洁。
七、 展评评价?
?1、作品进行展示，学生贴小红花进行评选自己最喜欢的作品，并请学生说出理由。
2、红花多的学生介绍自己的作品，
3、教师评价，并给以表扬。
4、拍摄学生作业、上传微信进行展示，互相交流。
?针对学生在吹塑纸版画印制过程中出现的问题进行讲解，使学生明白，掌握正确的印制方法。?
八、拓展延伸：
结合思维导图进行拓展，了解关于版画的相关历史资料，通过网上搜索其他的制版方法，可以尝试揉版绘制爷爷奶奶。
授课教师单位：河北保定师范附属学校
授课教师姓名：杨俊芳
教材：人教版美术四年级下册，本节课属于造型表现领域，是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画，?由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以容易被儿童接受、掌握的。
教学目标：
知识与技能目标：通过读题、读文、读图尝试自主学习、了解吹塑纸版画的相关知识?，通过关键词进行网上搜索，将自己感兴趣的相关知识画成思维导图。感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。
过程与方法目标：通过微视频示范学习并掌握吹塑纸版画的技法，独立完成一幅关于《瓶花》的吹塑纸版画作品。学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。
3.情感、态度与价值观目标：体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。培养学生学习版画的兴趣，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。
教学重点：绘制内容生动，画面鲜艳的版画作品
教学难点：水粉吹塑纸版画的印制过程，极其颜料水分的掌握
教学方法：自主探究尝试法、问题归纳法、讲授法、示范法、指导法
教学准备：吹塑纸，刻制的工具除了常用的铅笔、圆珠笔以外，黑卡纸或各色略厚些的纸张、水粉笔几支、水粉颜料、洗涤灵（洗衣粉）、铁夹、胶带，剪子、范画、课件等
教学过程：
??????????????????????????????
一、开门见山，以概念导入建构知识体系。
1、 什么是版画？（PPT）
借助概念将版画的种类按工具、材料、制作方法等分类介绍给学生。帮助学生对版画艺术有一个整体的框架。
版画是随着四大发明中的印刷术的发明与发展的，历史悠久，最早有刻款年月的《金刚经》。
什么是吹塑纸版画？（出示课题）
调动学生的感官去感受并认识吹塑纸材料，让学生对吹塑纸有一个初步的认识。
A)、摸一摸：让学生通过手触感官感受吹塑纸特性：
滑滑的、有弹性、轻轻的，……
师总结：吹塑纸材质轻软而薄、有一定厚度，比较容易刻画。
B)、看一看：初步感受吹塑纸版画的艺术特点
展示教师的范画：吹塑纸的刻版与印制的版画
（吹塑纸刻版、两张黑卡纸印制的版画和一张白色水粉纸印制的版画。）
通过视觉感受了解表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特，了解版画的复数性质与特点，同一版可印制多张作品。
感受吹塑纸版画的独特艺术魅力。
找一找：教师范画《荷趣》（出示范画）感受吹塑纸版画的艺术魅力
①吹塑纸刻版与版画之间的区别，
师：请仔细观察，四个作品里哪个是刻的版？哪些上印制的版画？
生：吹塑纸材料的是刻的版，其他三张是印制的作品。
师：刻的版和作品之间有什么异同？
生：相同的是图案一样，不同的是方向不同，
设计目的：解决刻版与印制作品的方向问题。通过比较分析，进一步了解版画艺术的刻版与印制出来的作品的方向有别的特点。提示学生版与作品反向，制作底版与印制出的作品方向相反。设计时有方向的就要注意。
②不同的纸印制的版画之间的区别
师：同样的印制作品，哪个效果更好？
生：黑色卡纸印制的作品效果更好。
对比用白色的水粉纸与黑色卡纸印制版画的效果区别，感受深色的印制出来的作品效果最好。
设计目的：通过观察比较，让学生更进一步感受吹塑纸版画的复数性及特殊的肌理效果。
③黑卡纸印制的版画之间的区别
师：相同的黑色卡纸印制的作品相同吗？
生：不同，蜻蜓的色彩不一样，一只是白蓝的，一只是红色的；
生：花蕾的色彩不一样，一个是渐变的，一个是红色的；
生：有一张作品右上角有花，另一个作品没有；
设计目的：通过观察比较发现创意印制版画的乐趣。同一个版可以经过不同的色彩处理，让版画更迷人。吹塑纸版画可以制作出图案相同、色彩不同的画感受版画印制的特殊肌理，色彩厚重，拓印时产生的特殊肌理效果。
二、微视频：教师演示吹塑纸版画的制作过程，让学生完整地感受吹塑纸版画的制版、粉印的过程。
A、介绍吹塑纸版画工具：吹塑纸、黑卡纸、铅笔、水粉颜料及工具；
B、起画稿用刻线法制版。以《瓶花》为例进行吹塑纸版画的制作。使用粗头铅笔的坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻出凹痕，（构图要饱满，线条的疏密）因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，所以刻出的线条顿挫有味且线条粗犷，印刷效果较好，吹塑纸版画适合表现略粗犷一些的内容，不太适合表现细致的情节。刻制的过程中尽量将线条刻制得深些，这样拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。如果需要不同的效果可以更换不同粗细的笔头或刻画时调整笔头的角度，刻漏的话要用宽胶带在背面粘牢。
刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。
C、固定画纸。裁取比底版稍大一点的黑色卡纸，覆在底版上，再用铁夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。
D、印制作品。用水粉笔蘸上颜料涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成。颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠，要求涂色均匀，要厚，尽量不加水，如果吹塑纸表面不易上色，可用洗衣粉或肥皂水在吹塑纸上擦拭，或在颜色里加点洗涤灵即可。涂色时尽量用亮一点的颜色，因为所用的纸张是黑色的，所以产生的线条也是黑的，印的颜色中如果有必要可加白颜料或黄颜色。这样才能通过对比来突出线条。涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。
三、梳理吹塑纸版画的印制方法中的细节，构建技能体系。
1、起稿：造型能力比较弱或不能直接在吹塑纸上刻画，可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图也合适了再进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。拿圆珠笔在吹塑纸上刻，笔头可粗一些，钝一些，这样不易把吹塑纸划破，而且形成的凹糟清晰。吹塑纸版画适合表现粗犷一些的内容，要求构图不要太复杂。
2、固定：用铁夹子夹紧版与黑卡纸。
3、用水粉印制版画：涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；涂一块印一块按照从上到下、从左到右依次涂印。没有涂好的可重复涂印，使画面色彩更加丰富。
4、装裱：将印好凉干的作品，进行简单的装裱，待作品干后签上作品名称、印制份数编号、作者姓名、制作时间，这样一张吹塑纸版画就完成了。
欣赏吹塑纸版画《瓶花》
1、作品中使用对比色黄紫，使画面色彩鲜艳。
2、增加白色，使色彩渐变，增加画面的立体效果和印制的肌理。
通过分析作品色彩解决色彩搭配问题
五、出示问题及解决方案将作品制作过程中的问题归纳：
制版问题：
划破吹塑纸。
刻线出错了。
轮廓线不清楚。
拓印问题：
水过多，糊了。
水粉挂不住，总跑，颜色不均匀。
方向反了。
六、学生进行创作实践
1、学生制作吹塑纸版画的底版（教师出示创作题材图，供学生选择，并分发纸张及工具）
2、学生分为小组进行创作。
3、教师巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。
4、强调学生在涂色时尽量少用水。
5、请同学们注意安全和保持卫生清洁。
七、 展评评价?
?1、作品进行展示，学生贴小红花进行评选自己最喜欢的作品，并请学生说出理由。
2、红花多的学生介绍自己的作品，
3、教师评价，并给以表扬。
4、拍摄学生作业、上传微信进行展示，互相交流。
?针对学生在吹塑纸版画印制过程中出现的问题进行讲解，使学生明白，掌握正确的印制方法。?
八、拓展延伸：
结合思维导图进行拓展，了解关于版画的相关历史资料，通过网上搜索其他的制版方法，可以尝试揉版绘制爷爷奶奶。