第14 课 法西斯国家的侵略扩张 教案

第14课
法西斯国家的侵略扩张

教材分析
《历史课程标准》要求：通过德、意、日法西斯政权的建立，理解欧亚战争策源地的形成，加速了二战的爆发。
本课是第四单元第二课，在世界经济危机爆发和第二次世界大战的中间，具有非常关键的链接作用。德、意、日法西斯政权建立后，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

教学目标
1.了解德、意、日法西斯专政建立的背景。
2.识记意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲、亚洲战争策源地的形成。
3.了解法西斯对世界和平造成的威胁，是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

教学重难点
【教学重点】
1.意大利、德国和日本法西斯政权的建立的史实及影响。
2.意大利、德国和日本法西斯专政的特点，侵略扩张的表现。
【教学难点】
1.德国和日本法西斯政权建立的原因。
2.意大利、德国和日本法西斯建立的危害。

教学过程
【导入新课】
展示图片：《墨索里尼》《希特勒》

教师：希特勒和墨索里尼分别是德国和意大利法西斯党魁。除了德国和意大利，当时还有哪些法西斯国家？它们是如何逐步走上了法西斯道路的呢？ 带着这些问题，我们来学习今天的新课。
（设计意图）教师采用历史人物的图片的形式导入，引发学生思考，通过对两个臭名昭著的法西斯党魁的介绍，进而引出这一系列问题：有几个法西斯国家？它们是如何走上法西斯道路的？将内容以设置疑问的形式来逐步引发学生思考，调动学生的好奇心，让学生对历史人物有一个直观地认识，对历史知识更加形象不空洞。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】法西斯国家的侵略扩张情境导入”情境视频导入，让学生了解法西斯国家的侵略扩张的概况后再讲解新课。

【讲授新课】
意大利法西斯政权的对外扩张
展示图片：《法西斯的标志》。

教师：“法西斯”一词源于古代罗马，罗马共和国时期的最高行政长官有12个卫士相随，他们手持束棒，束棒中间插着一把战斧，象征着国家的最高权力。束棒用于施行笞刑。斧头用于执行死刑。“束棒”在古代罗马人使用的罗拉丁语中，读作“法西斯”。
1. 意大利法西斯建立背景
展示图片和材料：《墨索里尼》

贝尼托·阿米尔卡雷·安德烈亚·墨索里尼（1883年7月29日-1945年4月28日） ，出生于意大利费拉拉省，意大利国家法西斯党党魁、法西斯独裁者，第二次世界大战的元凶之一，法西斯主义的创始人。
展示材料：
意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在巴黎和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数骤增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面。
教师：结合教材，请同学们分析从上述材料反映出意大利面临怎样的困境？
学生回答略。
教师总结：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。就在这种情况下，墨索里尼乘机组织法西斯党。
2.意大利法西斯政权的建立
展示图片：《墨索里尼党徒合影》《墨索里尼戎装照》

展示材料：
1922年10月27日，3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军，28日占领通往罗马的交通线。29日晚，国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁，31日墨索里尼组成第一届法西斯政府，法西斯党终于上台执政。
教师：请同学们阅读教材，说一说意大利法西斯政权建立的标志。
学生回答略。
教师总结：1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，标志着法西斯专政在意大利建立起来。
3.意大利法西斯政权内外措施
展示材料：
意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。
教师：通过阅读材料和教材，请同学们思考当政之后的墨索里尼采取了什么样的统治措施呢？
学生回答略。
教师总结：墨索里尼本人非常醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。所以意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。
教师：与此同时，1929年意大利遭遇世界经济大危机的打击，更希望从对外扩上中寻找出路来转嫁危机。
展示图片：《意大利对外扩张地图》

展示材料：
意大利1935年10月入侵埃塞俄比亚。由于意军优势明显，并且违反日内瓦协议使用芥子毒气，埃军迅速溃败。1936年5月5日意军占领埃首都，国王塞拉西一世流亡英国。
教师：1935年，意大利发动侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚，其扩张野心暴露无遗。
（设计意图）图示演示法、史料分析法，可以提升学生对历史人物和事件的感知能力，锻炼学生的逻辑思维，提升学生分析问题能力。本环节通过图片和大量的史料相结合，讲述意大利是如何一步步走上法西斯道路的，同时伴随着问题的思考和引导，提高学生分析问题的能力。
教师此处可带领学生演示“【历史地图】埃塞俄比亚抗意斗争”动画，直观了解埃塞俄比亚抗意斗争的知识点。

过渡：意大利由于国内的经济危机和统治危机，被墨索里尼攫取政权，建立起法西斯专政，早早走上对外侵略扩张的道路。在欧洲，也有一个国家，早就对一战的处置不满，心怀仇恨，并预谋走上侵略扩张的道路来摆脱束缚，这个国家就是德国。
二、欧洲战争策源地的形成
1.德国法西斯政权建立背景
展示图表：《1929-1933世界经济危机对德国的影响》

教师：同学们从图表中可以获得什么信息？
学生回答：经济危机对德国经济造成了沉重打击。
教师补充：经济大危机沉重打击了德国，引发的政治危机使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机，这就是德国法西斯政权建立的客观条件。
教师：德国的仇恨心理由来已久，还记得巴黎和会上对德国的处置吗？
展示材料：《凡尔赛和约》的内容。
法国收回阿尔萨斯和洛林；禁止德国实行义务兵役制，只保留陆军10万人……
——《凡尔赛合约》
教师：这些条约内容对德国公平吗？
学生回答：不公平。
教师：德国民众对《凡尔赛条约》的掠夺不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延，这是法西斯政权建立的历史原因。
教师：在经济危机的沉重打击下，以希特勒为首的法西斯组织纳粹党趁势发展壮大，他的纳粹精神在德意志刮起了一阵种族主义的狂潮，从而在德国确立了纳粹的独裁统治。
展示图片：《希特勒演讲》

展示材料：
“要用德国的剑为德国的犁取得土地！” “世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现。”
——希特勒
教师：希特勒为首的纳粹党利用混乱，进行欺骗宣传，扩张势力，这是德国法西斯政权建立的主观条件。
当然，希特勒不仅是个政治家，还是一个出色的演说家。下面，我们通过这段材料和图片来多方面了解一下希特勒。
展示图片和材料：《希特勒》

希特勒虽然是一个战争恶魔，最后结局很悲惨，但是他也有不为人知的一面。他是一个天才演讲家，他的演讲极具魔性和煽动性，在法庭上连法官被他的演讲吸引并洗脑。 他有超强的自制力，是二战期间唯一一位不抽烟、不喝酒、不吃肉的领导人。 他是一个自大狂，对自己超级自信。
2.德国法西斯政权的建立
展示图片：《纳粹党的标志》

展示材料：
“纳粹党”概念 是德语“民族社会主义”的音译缩写。前身为1919年1月5日建立的德国工人党。1920年9月30日，该党改名为德意志民族社会主义工人联盟。1921年6月29日，阿道夫·希特勒任党的元首。1946年9月30日被纽伦堡国际军事法庭宣判为犯罪组织。
教师：我们先通过时间轴来简单了解一下德国纳粹政权的建立过程。

教师：1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家政权。不久，他将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，这也标志着第二次世界大战的欧洲战争策源地形成。
过渡：为了加强独裁统治，希特勒又采取了哪些措施呢？
3.德国法西斯政权内外措施
教师：希特勒对内实行独裁统治，为打击政敌自编自导自演了“国会纵火案”。
展示图片：《国会纵火案》

展示材料：
希特勒为了一举消灭共产党，希特勒及其一伙精心策划了臭名昭著的国会纵火案。2月27日晚，冲锋队队员通过国会议长戈林官邸中的隧道进入国会，放火焚烧国会大厦，把纵火的罪名加到共产党身上，诬陷说这是共产党发动武装暴动的信号。起火后两个小时，法西斯分子便对共产党员和进步人士实行了逮捕和大屠杀，仅27日一个晚上就逮捕了1万名反法西斯战士。
教师：希特勒利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士。
展示图片：《希特勒宣誓》《希特勒敬礼》

教师：1933年5月2日，纳粹的冲锋队员扫荡了德国工会办公室，逮捕了工会领袖，并且没收了工会财产，纳粹党乘机解散了工会，这是希特勒对内措施的第二步。
展示图片：《法西斯焚烧书籍》

教师：法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍。这是希特勒对内独裁统治的第三步。
展示图片：《水晶之夜》

展示材料：
“水晶之夜”或翻译成碎玻璃之夜，是指1938年11月9日至10日凌晨，纳粹党员与党卫队袭击德国全境的犹太人的事件。这被认为是对犹太人有组织的屠杀的开始。
教师：德国法西斯对内措施的最后一步就是大规模的屠杀犹太人，法西斯政权残酷迫害犹太人，犹太人的财产被无情地剥夺。几百万犹太人惨遭屠杀，包括犹太科学家在内的优秀人士被迫流亡国外，其中就有杰出物理学家爱因斯坦。
展示图片：《犹太人只能乘坐特定的有轨电车》《强行剃掉犹太人的胡须》

教师：同学们，你们知道有多少犹太人惨遭屠杀吗？
学生回答略。
教师：犹太人在欧洲被德国法西斯屠杀达600万人。但犹太人是一个很聪明的民族，出现了很多优秀的人物，他们取得了很突出的成就。
展示材料：
在世界上，诺贝尔奖的获得者中，15%是犹太人，美国的亿万富翁中，犹太人占了20%。美国的主要投资银行几乎都是犹太人。例如，全世界无产阶级的伟大导师马克思，相对论的创始人爱因斯坦，原子弹之父奥本海默，石油大王洛克菲勒，绘画大师毕加索都是犹太人。
教师：希特勒对内实行独裁统治，而他对外却进行大规模的侵略扩张。希特勒大力发展军事工业，积极备战。
展示材料：
宣布实行普遍兵役制，建立一支和平时期由36个师组成的陆军。到1939年9月第二次世界大战爆发时，德国陆军实际上已拥有105个师，约270万人。空军第一线飞机4320架。海军有战列巡洋舰和袖珍战列舰共5艘、潜水艇57艘、巡洋舰8艘、驱逐舰22艘以及其他一些舰只。
——《世界史·现代史编》
教师：结合材料和教材思考，德国对外侵略扩张有哪些表现？
学生回答略。
教师总结：1935年德国公开撕毁《凡尔赛合约》，实行义务兵服役制。1936年派兵进入莱茵非军事区。1938年吞并了奥地利。1939年9月，又吞并了捷克斯洛伐克。
展示图片：《德国侵略扩张地图》。

（设计意图）结合表格、图片、地图来引导学生更为微观的看待德国走上法西斯之路的必然性，，符合历史事件的时序性和叙述逻辑的合理其中每一条对应相应的史料，更有利于学生构建完整的知识体系，采用时间轴的方法用动画的形式来演示德国法西斯政权的建立过程，调动学生的兴趣和好奇心。采用地图的形式来展示德国法西斯的对外侵略扩张政策则更为具体直观，又能从地图中体现德国的野蛮扩张的野心和战略企图。培养学生透过现象看本质的能力。
教师此处可带领学生观看“【知识解析】欧洲战争策源地的形成”视频，直观了解欧洲战争策源地形成的知识点。

过渡：德国法西斯好战的本性，加上民众对《凡尔赛合约》的不满和愤怒，就注定了希特勒上台后迅速走上对外侵略扩张的道路。然后面对这样的行为，欧洲的其他大国却采取了放任自流的绥靖政策，致使二战的战火在欧洲迅速蔓延起来。但是在亚洲，同样有一个好战的国家也走上了法西斯道路，并且侵略了我们中国，这个国家是谁呢？它是如何扩张的呢?
三、亚洲战争策源地的形成
1.日本法西斯政权建立背景
展示图片：《田中义一》

展示材料：
惟欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。
——1927年《田中奏折》
教师：同学们，你们知道材料中的“支那”指的是哪吗？
学生回答：是对中国的蔑称。
教师：从这里可以看出，日本称霸之心由来已久，1927年，日本内阁提出了先夺取“满、蒙”，再征服中国，进而称霸世界的侵略政策。
展示表格：《1929-1933年世界经济危机对日本的影响简表》

教师：经济大危机使日本经济受到重创，各行各业都深受打击。
展示图片：《日本军部合影》

展示材料：
日本军部是日本对外发动战争的军事指挥枢纽。包括政府中的陆军省、海军省，陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。日本军部独立于政府、议会之外，直接对天皇负责。
教师：军部是日本法西斯势力的核心。为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。再加上日本本身是一个岛国，国土狭小，资源匮乏。急需通过对外侵略来缓解国内的压力。再有日本同样对一战后建立的凡尔赛——华盛顿体系也非常不满。所以建立法西斯政权，走上对外侵略扩张的道路势在必行。
教师：请同学们阅读教材，说一说日本军部法西斯是如何对外扩张的。
学生回到略。
教师总结：为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了侵华战争，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。接着，日本迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。
展示图片：

2．日本法西斯政权的建立
展示图片：《广田弘毅》《广田内阁成员》

教师：军部在日本一直处于特殊地位，它凌驾于议会和内阁之上，可以任意干预国家政务。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，这也标志着第二次世界大战亚洲战争策源地形成。
3．日本法西斯政权对外措施
教师：请同学们阅读教材，思考建立法西斯专政后的日本推行略哪些对外措施？
学生回答略。
教师总结：（1）日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半。（2）日本还制定了《国策基准》，把“在确保帝国在东亚大陆地位之同时，向南方海洋发展”定为日本根本国策。（3）1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争。
教师：其实日本早在1931年，法西斯政权建立之前就开始侵略中国的战争，后来中国军民为了保家卫国，进行了长达14年的抗日战争。日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行。其中最骇人听闻的就是“南京大屠杀”。
教师：请同学们根据今天所学的知识，对本课知识进行整理，并完成下方表格。

【合作探究】比较意、德、日三个法西斯国家有哪些相同点？
学生讨论回答略。
教师总结：（1）都受到经济危机的影响，德国、日本是受到了世界经济危机的冲击，意大利是本国的经济危机。都经济困难，政治动荡。国内的统治出现了危机。
（2）都有对内专治独裁，对外侵略扩张的本性。
（3）都对一战后的凡尔赛—华盛顿体系极为不满，都想打破限制，称霸世界。
（设计意图）本节知识采用史料分析法、表格归纳法和合作探究法，先从历史源头追溯，日本侵略中国之心由来已久，这也是他的既定国策，还受经济危机和军部的操纵。穿插图片和众多的史料文字相结合，加深学生对历史的印象，锻炼学生的逻辑思维。通过图片和表格归纳，总结意大利、德国、日本法西斯的内容概况。最后通过合作探究比较三个法西斯国家的相同点，锻炼学生史料信息归纳提取能力、比较能力，全方位提高学生水平。
教师此处可带领学生演示“【历史地图】法西斯国家的侵略扩张形势”动画，直观了解法西斯国家的侵略扩张形势的知识点。

【课堂小结】


在经济危机和统治危机的影响下，德、意、日国家先后走上了法西斯道路，欧洲、亚洲的战争的策源地形成，世界重燃战火，把人类带入战争的深渊，给世界人民带来了深重的灾难。
在新时期追梦的路上，我们更要热爱和平、维护和平，反对侵略，为国家的发展创造良好的环境，早日实现中华民族的伟大复习！