人美7下 15综合练习 美丽的哈尼卡 教案

《美丽的哈尼卡》教案
课 型 造型?表现
教学目标 教学重点 教学难点教 法教 具 通过欣赏与制作达斡尔族的哈尼卡作品，知晓哈尼卡的文化价值并体会材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等活动，获得色彩搭配及创新意识等方面的知识和经验。体会民间传统艺术的精神，提升自身的艺术品位，并从审美角度关注生活，发现生活中的美和乐于创造美好生活的健康态度。让学生加强对非物质文化遗产的关注，并传承达斡尔族民族传统文化。达斡尔族传统的民族工艺哈尼卡的历史。哈尼卡的制作方法。哈尼卡的制作方法。引导、启发、实践。哈尼卡范例作品、彩纸、海绵纸、剪刀、双面胶。
教学过程 过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
课前准备 准备好示范教具。 分组，为合作学习做好准备。 创设团结协作的学习环境
导入新课 讲授新课 出示课题---- 美丽的哈尼卡教师带领学生欣赏哈尼卡图片，引领学生思考：这些纸偶是哪个民族？2、观察这些纸偶是用什么材料做的？（板书：美丽的哈尼卡）一、什么是哈尼卡？哈尼卡简介：“哈尼卡”是玩具纸偶，是达斡尔族小女孩喜爱的玩具。达斡尔族传说中，每个人的眼仁中都有一个小人形，没有它人就什么也看不见，因为纸偶也是一种小人形，两词语义相近，所以借用了眼仁这个词来称谓这种纸偶。 它由剪纸的人物头形和圆锥形的人体组合而成，可以站立，有几厘米到20多厘米高。再根据男女老幼不同的“哈尼卡”，给它配上各种彩纸剪制出的长短衣袍、坎肩、马褂，在领口、大襟、下摆、袖口处，配贴各色装饰花边;还为男性“哈尼卡”戴上礼帽、腰带等。达斡尔族小姑娘玩“哈尼卡”时，会在炕上摆出各自的“哈尼卡”，每个女孩摆弄组成一个家庭，他们根据自己对生活的认识和理解，安排“哈尼卡”一家老小的日常生活，孩子们动手动脑，培养了心灵手巧、热爱生活的情感。哈尼卡艺术作品多取材于达斡尔族耕种、狩猎、捕鱼、采柳蒿芽、打曲棍球、跳鲁日格勒舞等生产、生活场面，充满浓郁的民族风情。二、达斡尔族“哈尼卡”的存在价值：哈尼卡已被列为国家级非物质文化遗产。抢救，挖掘保护“哈尼卡”这门流传艺术，其价值主要为：（1）、学术方面，从皮偶发展到纸偶，从材质、形式、应用等方面，无一不体现达斡尔族人的审美造型，育人教子等特征，它蕴含着丰富的文化内含，是达斡尔族人生活历史的一个缩影。（2）、实用方面：在非物质文化日益受重视的今天，继承和发扬具有达斡尔族民间风格的文化艺术，对提高各族人民群众的精神修养，在青少年中普及传统文化的精髓，“哈尼卡”将起到不可忽视的作用。三、达斡尔族服饰的特点：传统的达斡尔服装为男子穿大襟皮袍，袍子前襟正中开衩，以便于骑乘，夏天穿布衣，外加长袍。女子亦穿大襟袍子，领襟、袖口和袍边镶绣鹿皮几何形图案，下摆不开衩，系金银线腰带，包头巾，着皮靴，外出时套绣花长坎肩。　　四、研究制作方法：教师作品欣赏，引出讨论环节：哈尼卡有哪些特点？哈尼卡有几部分组成？制作方法如何？服饰是民族的标志之一，达斡尔族服饰有哪些特点？（让学生自行研究说明）五、教师小结并带领学生制作哈尼卡：制作“哈尼卡”时，主体分为2部分。先用一张白纸对折剪出对称的各种人物“哈尼卡”头形。头形剪出后，把它用浆糊贴在一根小细棍上。其身体部分是用红、黄、绿等各色彩纸做的圆锥形，把贴有剪纸头形的小细棍插进圆锥形身体的上部，“哈尼卡”便成形了。再根据男女老幼不同的“哈尼卡”，给它配上各种彩纸剪制出的长短衣袍、坎肩、马褂，在领口、大襟、下摆、袖口处，配贴各色装饰花边;还为男性“哈尼卡”戴上礼帽、腰带等。教师带领学做哈尼卡 欣赏并思考 学生传阅，并且小组讨论并回答制作过程。 教师引导学生自行研究哈尼卡的制作方法，并加以实施。 每个小组由组长分配任务共同协作完成。 获得感性的认识，调动思维融入课堂。 贴近生活，渗透变废为宝的环保意识。
课堂练习 1、注意各个年龄的服饰特点、颜色搭配。 2、抓住达斡尔服饰的主要特点。 学生分组制作哈尼卡。 教师从旁指导。
作品展评 自评、师评、互评相结合。 积极发言，表达自己的艺术感受。 鼓励学生积极发言，以鼓励为主。
课堂小结 学生总结为主。
板 书 设 计 美丽的哈尼卡民族：达斡尔族材料：皮、布、毡、纸等任务：头、身（底座）、服饰、花边
课 后 记