8 * 九色鹿

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《九色鹿》教学设计
教学目标：
1．认识本课生字5个，积累词语8个，句子2句。
2．能正确、有感情朗读全文。
3．继续学习边读边思考的方法。并能联系实际，发挥想象。
4．使学生懂得做人不能忘恩负义，见利忘义。
教学过程：
一、质疑导入课文
1．揭题，学生质疑。
2．问题整合。(1)这是一头怎样的九色鹿 (2)九色鹿遇到了一件什么事
二、借助拼音，读通、读懂课文
1．借助拼音读通课文。(1)分小节读文反馈。(2)自学生字交流。
2．带着问题读懂课文。(小组学习)(1)这是一头怎样的九色鹿 (2)九色鹿遇到了一件什么事
三、深入学习，加强理解
交流反馈：
1．读读找找画画这是一头怎样的九色鹿。九色鹿遇到了一件什么事。
(1)通过读书上的句子来理解。
(2)通过画画来理解。
(3)用自己的语言来交流。板书：美丽 善良
2．你能用书上的一个词语来评价被九鹿救起的那个人吗 并说说理由。
(1)交流板书：忘恩负义
(2)读句说理：
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊!原来是你，原来是你!我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
(3)比较句子，指导朗读：
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊!原来是你，原来是你!我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
九色鹿一眼就认出了那个人，很气愤，大叫：“啊，是你，是你。我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
四、讨论交流，揭示中心
1．从书上找一找，为什么说他是忘恩负义的人。忘了什么恩 负了谁的义
(1)交流：理解“黄榜”“悬赏” (2)读好3、4小节(3)多种形式读：同桌、男女生对读、小组赛读、汇报读……
2．说一说、演一演、层次说话训练（以小组为单位，选择一个自己感兴趣的题目来说一说、演一演。）
(1)那个人被九色鹿救起时他是怎么想的 当他看到国王悬赏的金子时，又会怎么想
(2)九色鹿救人的时候是怎么想的 当它发现自己被出卖时又是怎么想的
(3)国王出发寻找九色鹿时是怎么想的 当他听到九色鹿说的话后又会怎么想
(4)你读了故事，你分别会对故事里的每个人物说些什么
3．在故事的结尾，国王把那个人扔进了湖里，你怎么看国王的这个行为 讨论板书：知恩图报
4．语言积累 用自己的词语对每个人进行评价，如：被救起的人：见利忘义，贪图钱财
5．分角色朗读全文。
五、生字巩固
1．游戏巩固生字。
2．指导写字。
六、想像创作
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