苏科版八年级物理下册 第七章 四、宇宙探秘 教学设计

八年级物理教案
年 月 日
课 题 四、宇宙探密 课 型 新授课
教 材 苏科版八年级下册 设 计 课 时 一课时
教 学 目 标 1．知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论，地心说、日心说和大爆炸理论。 2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。 3．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
教 学 重 、 难 点 重点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程. 难点：用谱线红移来说明星系远离我们而去
教 学 方 法 演示法、实验法和讨论法
教 学 器 材 图片，电脑课件


教 学 过 程
教学阶段时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动
—、引入新课（3分钟） 二、新课教学（40分钟） 成语“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等叙述的是一个一个美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空、对于地球以外世界的想象。随着现代科学技术的发展，许多国家都已经成功发射了许多人造地球探测卫星，去观测在地球以外的星体的有关情况，我国也于2003年10月15日成功发射“神州五号”载人飞船，使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，将拉开我国航天技术探索宇宙的又一篇章。 从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。 在前面两节内容的学习过程中，我们一起认识了物质的分子世界，知道了物质是由一些基本粒子构成的。 今天我们再来一起去走出地球，到物质世界的另一极——宇宙中去看看。 利用多媒体课件，向学生展示“我们的宇宙”图片 提出问题 人类认识宇宙经历怎样的过程呢？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？ 一起认识探索宇宙的历程 关于“银河系”，你知道或搜集到哪些知识。与大家交流一下。 太阳系，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星。 投影图片：人类登陆月球的历程——第一个登上月球的人 今天我们对宇宙的探索和认识比哥白尼时代更进一步。在地理课上同学们学过，那位同学说一说什么是恒星？ 人们仰望浩瀚的星空，仔细观测，发现大部分的星体的相对位置似乎是不变的，我们称这些星体为恒星。现代观测发现，实际上这些恒星并不“恒”，不是绝对不动的，他们的相对位置其实也在不断发生变化，用很精确的天文仪器已经观测到它们的运动。 学生如果有这方面知识可以让学生来介绍几个故事 学生可以把自己掌握的有关知识和大家交流讨论





教学阶段时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动
三、小结（2分钟） 归纳：根据上述的的交流与学习，我们已经大概知道宇宙的一些知识，其实宇宙是一个有层次的天体结构系统。借助于多媒体影像资料，追溯人类认识宇宙的过程。 播放Discovery碟片，了解宇宙的奥秘。 师：我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文学中，常用的长度单位是光在真空中行进一年所经过的路程叫光年（l．y）；取地球到太阳的平均距离为一个天文单位 (AU)。 介绍：1AU=1．946×1011m 1 l．y =9．461×1015m 介绍：地球到织女星的距离大约是24．5l．y 地球到牛郎星的距离大约是16l．y 牛郎星到织女星的距离大约是12l．y 提出新问题： 科学家现在认为宇宙是如何形成的呢？ 人的一生相对于浩淼的宇宙是及其渺小和短暂的，但是人类对于宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过。这节课，我们一起回顾了人类探索宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受？ 学生交流感受、体会


作 业 完成《能力培养》
板 书 设 计 四．宇宙探秘 1．古代人的宇宙观 2．哥白尼的“日心说” 3．运动的恒星 4．无尽的太空 5．宇宙的演变 1）谱线“红移” 2）“宇宙大爆炸”学说
教 学 后 记 本节课主要特点是： 1、注重激发学生的求知欲，针对学生对天文现象强烈的好奇心，结合学生已有的前科学知识，自主探究新知识，有效地组织科普课教学的进程。 2、通过课前准备，课内交流以及课外延伸等活动，为课堂内容的丰富，效率的提高创造了条件，培养了学生收集信息、交流与合作的能力。 3、体现新课标的理念，注重学科渗透，有机地进行历史、地理、天文等知识的渗透。 4、加强科学、技术、社会领域的综合，结合祖国航天技术的成就，有机地进行爱国主义教育，激发民族自信心和自豪感，有助于培养良好的科学精神及严谨的科学态度。