一年级下册数学教案 整十数加减整十数 人教版

整十数加减整十数
1教学目标
1.知识与技能
让学生学会应用已学过的数的组成知识,理解整十数加减整十数的算理,学会整十数加减整十数的口算方法。?
2.过程与方法
(1)通过创设情景,学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
(2)借助现实生活情境,自主获取知识的同时,培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。
(3)学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程,理解算理,体验算法,促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
3.情感态度与价值观目标
(1)使学生在学习过程中获得积极情感体验,活用知识于生活实际中。
(2)教育学生爱学习,激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。?
2重点难点
理解整十数加减整十数的算理,准确口算。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
师:从本节开始我们将学习新的知识,在学习新的内容之前,我们先把以前学过的知识、和本节课有关系的知识做一个简单的回顾。
1、出示口算题
2+3 =??????? 6-2 =???????? 5+4 =
7-4 =??????? 3+4 =???????? 9-4 =
做完之后强调,心里想一下这些数字都表示什么,都是由什么组成的。
2、填空:
7个十是(??? )???????? ?3个十是(??? )
90里面有(??? )个十? ???60里面有(??? )个十
师:真不简单,同学们都答对了!哪位同学可以告诉老师,像这样的数我们叫什么数?指名学生回答。
3、看图列式
课件出示主题图,引导学生观察,找出数学信息,并引导学生提出问题、列出算式。
师:(1)、你看到了什么?
(2)、你得到了哪些数学信息?
(3)、能提出哪些问题,并列式。
指名学生回答,引导学生从看到的信息中找出有用的数学信息,提出问题,列出一道加法算式和一道减法算式。
板书:10+20=30(本)???? 30-10=20(本)
??? 引导学生观察这两个算式的特点,今天我们就来学习整十数的加减法。
板书:整十数加、减整十数。?
4、出示学习目标(知识与能力目标),指名学生读,并作简单解释。
活动2【讲授】探索新知
1.探究算法
师:10+20怎样算呢?
(1)课件出示小棒图及计数器;
(2)这些小棒或计数器都表示哪些数;
(3)指名学生回答,领悟算理。
摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。
计数器上20是用两颗珠子在十位上,加上10也就是在十位上添加1颗珠子,3颗珠子表示3个十,也就是30。
2.总结算理
着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。
1个十和2个十合在一起一共是3个十,是30。并随之板书:
?? ?10 ??+??? 20?? =??? 30
? ??↓??????? ↓??????? ↑
1个十???? 2个十????? 3个十
3、探索计算30-20
(1)用摆小棒的方法,3捆减去2捆就剩下1捆,1捆就是10。
(2)思考30是3个十,20是2个十,3个十减2个十就是1个十,所以是10。
(3)用想加算减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20。
4.总结算理
着重强调以十为计数单位进行计算的方法。
30-10,3个十去掉2个十是1个十,是10。并随之板书:
?? 30??? -??? 20?? =??? 10
?? ↓??????? ↓???????? ↑
3个十???? 2个十????? 1个十

活动3【练习】课堂练习
1、一图三式
课本62页,根据图中的6捆铅笔列出一个加法算式和两个减法算式。
(1)、指名学生板演,其他学生练习本上完成;
(2)、有不同答案的同学可以再写到黑板上来、
(3)、理解图中加、减法算式表示的意义及每个版式的算理。
2、口算
3+2=??? ???????????4+5=
30+20=???????????? 40+50=
6-4=?????????????? 7-3=
60-40=???????????? 70-30=
(1)指名学生回答;
(2)说出你是如何计算的;
(3)引导学生总结:整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减,个位上的0不变。
活动4【活动】全课总结
今天你学习了哪些知识?
教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识?在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。(设计意图:立足引导,让学生参与,展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。)
活动5【作业】布置作业
第63页练习十四,第1~5题。