《写作：语言简明》教学设计
教学目标：
1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
教法指导：
1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
3、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4、班内交流，教师点评。
5、学生自主修改，学生互改。
6、教师批阅。
学法指导：
正确表达自己的想法
一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
一、导入新课：故事导课。
有一个讽刺写文章啰嗦的笑话，说的是有位叫啰嗦的人，给朋友写信，唠唠叨叨写了几大张纸，其实只说了一件几句话就能讲清的小事。朋友给他回信，委婉地写道：“您的文笔很流畅，只是太啰嗦了，我们都很忙，把文句写得简洁些，对别人不都有好处吗？”啰嗦先生觉得朋友的批评很有道理，立即提笔回了一封信：“您的来信句句在理，真是情真意切感人肺腑。我万万没有想到，我这啰嗦的毛病是这么严重，我的内心很感动，很激动，也很感激，久久不能平静。从今以后，我一写要把文句写得很简洁、简洁、再简洁！”
写好以后，他看了一遍，觉得有的地方不作点解释，对方可能会误解，于是，又拿出了一张信纸，写道：
“我还要加几句话，非常非常抱歉，请您不要又说我啰嗦。我听人说，写信用简化字是对人不礼貌，不知您有没有听说？但是，我还是写了简化字。比如‘万’字，就是‘方’字上缺一点的‘万’字，这就是一个简化字。本来想一个繁华的草字头下面一个‘禺’的‘万’字，因为我们没有那么多时间一笔一划地写草字头下面一个‘禺’的‘万’字。但是，写‘方’字上缺一点的‘万’字，就可以少用一点时间。您说得很对，我们都很忙，时间非常宝贵，所以我在信中写了‘方’字上缺一点的‘万’，而没有写草字头下面这位啰嗦先生，真是叫人又好气又好笑。他啰嗦的一个主要原因是生怕别人不懂，其实，他的担心是多余的。
古人提倡“惜墨如金”，意思是说，要用极少的语言表达丰富的内容。在语言的运用上，我们要尽量做到整篇文章没有一个废词、废句、废段。一个‘禺’的‘万’字，请您多多原谅！”
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。
写作指导
怎样才能做到语言简明?
1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
2.在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
3.还要注意不堆砌词语。
作文一、修改片段
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
写作提示：
1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
写作示例：
篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
作文二、概括内容
用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。
写作提示：
1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
例文欣赏：
带上她的眼睛
“我”通过一种高超的传感眼镜，“带着”一位小姑娘在草原上旅游，她对草原上的一切事物都有一种异于常人的兴奋，这让“我”感到奇怪，后来“我”知道了事情真相。她是一位被永困地心的地航员。面对危局，她没有自暴自弃，承诺会一直按照计划工作下去，直到生命终结。
《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
作文三、想象世界
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
例文欣赏：
克隆地球
21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球!
老博士一听，拍案而起，说：“好啊!人们还没想到这一点，我们说干就干吧!”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。
我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。
两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。
我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么?”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的‘老家’喽!”
【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。
课件25张PPT。有一个讽刺写文章啰嗦的笑话，说的是有位叫啰嗦的人，给朋友写信，唠唠叨叨写了几大张纸，其实只说了一件几句话就能讲清的小事。朋友给他回信，委婉地写道：“您的文笔很流畅，只是太啰嗦了，我们都很忙，把文句写得简洁些，对别人不都有好处吗？”啰嗦先生觉得朋友的批评很有道理，立即提笔回了一封信：“您的来信句句在理，真是情真意切感人肺腑。我万万没有想到，我这啰嗦的毛病是这么严重，我的内心很感动，很激动，也很感激，久久不能平静。从今以后，我一写要把文句写得很简洁、简洁、再简洁！”
导入新课写好以后，他看了一遍，觉得有的地方不作点解释，对方可能会误解，于是，又拿出了一张信纸，写道：
“我还要加几句话，非常非常抱歉，请您不要又说我啰嗦。我听人说，写信用简化字是对人不礼貌，不知您有没有听说？但是，我还是写了简化字。比如‘万’字，就是‘方’字上缺一点的‘万’字，这就是一个简化字。本来想一个繁华的草字头下面一个‘禺’的‘万’字，因为我们没有那么多时间一笔一划地写草字头下面一个‘禺’的‘万’字。但是，写‘方’字上缺一点的‘万’字，就可以少用一点时间。您说得很对，我们都很忙，时间非常宝贵，所以我在信中写了‘方’字上缺一点的‘万’，而没有写草字头下面一个‘禺’的‘万’字，请您多多原谅！”
导入新课这位啰嗦先生，真是叫人又好气又好笑。他啰嗦的一个主要原因是生怕别人不懂，其实，他的担心是多余的。
古人提倡“惜墨如金”，意思是说，要用极少的语言表达丰富的内容。在语言的运用上，我们要尽量做到整篇文章没有一个废词、废句、废段。
导入新课语言简明简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。简明就是简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。写作指导“语言简明”的基本要求1.语言表达要明白易懂。
2.语言表达要准确、规范。写作指导“语言简明”的技法1.去次留主法——围绕中心，突出重点
2.删繁就简法——避免重复，删除多余
3.巧用替代法——善于概括，巧用指代
4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
（1）添加语境法
（2）变换词语法
（3）加注标点法
（4）调整语序法
写作指导1.去次留主法——围绕中心，突出重点 行文时所有的文字都应紧紧围绕中心展开，不旁生枝节，这样才有目的性和针对性。写作指导2.删繁就简法——避免重复，删除多余简明最忌言词重复赘余，用不同的方式或词语反复表达同一个意思。
（1）这个有钱人的手指头上戴着金戒指，嘴里叼着一支烟卷。
“手指头上”和“嘴里”多余，它们所表达的意思已被谓语“戴”和“叼”所包含了，应当删去。
（2）他听说自己得了一等奖，忍俊不禁地笑起来。
“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和后边的“笑起来”意义重复。写作指导3.巧用替代法——善于概括，巧用指代如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再加以表达；另外，前文中已出现的词语如果能用代词加以指代，就不要出现相同的词语。
昨天，政教处下发了《元旦文艺汇演的通知》，《元旦文艺汇演的通知》要求每个班级上报三个节目。
句中第二个“《元旦文艺汇演的通知》”应该删去，以避免重复。写作指导4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义（1）添加语境法
给歧义句增设上下文,创设一个具体的语言环境。
“我去上课”可知以改为“我去听老师上课”或“我去给学生上课”。
（2）变换词语法
如果造成歧义的原因是词语的多义性,将容易产生歧义的词语换成意义单一的词语,歧义现象便消除了。
“我要炒肉丝”可以改为“我要去炒肉丝”或“我要吃炒肉丝”
写作指导4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义（3）加注标点法
“这封信我读不好”可以改为“这封信,我读不好”,表示我能力有限,或者改为“这封信我读,不好”,表示不应该由我来读。
（4）调整语序法
有时把句内有关词语的位置改动一下,歧义即可消除。
“这个人谁也不认识”改为“谁也不认识这个人”或“这个人不认识谁”就行了。写作指导5.避免堆砌词语，卖弄文采有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。其实不然。
他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断续续地掉下来。
句中的谓动词“掉下来”前边带了三个状语，堆砌在一起，显得臃肿而又啰嗦，读起来磕磕绊绊，只保留一个。写作指导（一）讨论比较中体验：
1.你认为什么样的语言是简明的？
2.阅读“写作实践”一中的资料，升华体验。
3.分组讨论，体会“简明”的内涵。
4.小组活动，用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容。不超过150字。
（1）独立写。
（2）大家议，提出修改建议并陈述理由。
（3）总结“语言简明”的技巧。写作指导带上她的眼睛
“我”通过一种高超的传感眼镜，“带着”一位小姑娘在草原上旅游，她对草原上的一切事物都有一种异于常人的兴奋，这让“我”感到奇怪，后来“我”知道了事情真相。她是一位被永困地心的地航员。面对危局，她没有自暴自弃，承诺会一直按照计划工作下去，直到生命终结。写作指导河中石兽
一座寺庙的大门倒塌在了河中，两个石兽也一起沉没了。十多年后，庙僧们在石兽沉没处及河的下游都没找到石兽。一个讲学家认为石兽埋在河沙深处，一个老河兵认为水流不仅能冲走石兽，还会在石兽迎水的地方反冲沙子，形成坑穴。石兽也必定在坑穴里，如此循环，反会逆流而上。庙僧们按老河兵的说法果然在上游的几里外寻到了石兽。写作指导（二）跟着课文学作文：
1.老师讲解。以《带上她的眼睛》和《伟大的悲剧》中的句段为例，解析“语言简明”的内涵。
2.学生演练。以学生平日作文为例，本着简明的原则进行修改并陈述理由。
3.师生总结。再列出事例引导体会，进而师生共同总结出“语言简明”的技法。
4.按“写作实践”三的要求进行写作，写完后根据语言简明的要求修改作文。写作指导《阳光》 江南，一个诗意的名字，一开口便让人想起“杏花春雨、云烟氤氲”，着实让人喜欢，更不用说我这个生在“铁马秋风”塞北的孩子了。期盼中，在那个烟花三月的日子，我追逐着杏花和春雨，来到了江南，来到了姥姥家。
未曾撞见“杏花春雨”，可我却爱上了这江南的“阳光”。不错的，在春光明媚的日子里，我回到了姥姥那儿——一个美丽、干净、山水多姿的福地。阳光，那束梦幻般的江南的春光照在我的脸上，顿时让我感受到了温暖，就像母亲的手抚摸过的一样。
清晨，姥姥带我来到骆马湖上，棹一只木制的小舟，用桨轻轻一拨，小舟便悠悠地划了开来。这里的集市都在水上，在阳光的照射下鱼虾活蹦乱跳，泛着银闪闪的光亮。恬淡的感觉从心中油然而生。是啊，哺育我成长的是这一方水土，是这里的阳光。下了船，我们买了十个又白又大的野鸭蛋，十个新鲜油亮的鸡蛋。它们像一个个可爱的萌姥姥，躺在一个个如摇篮一般的红红绿绿的袋子中。当然，刚从湖中捕获的白如豆芽的银鱼更是必不可少的食材。阳光照在我心中，一片暖意。例文评析 回到了大青石板砌成的屋中。我爬上了长着青苔的屋顶上，正午的阳光刺得人睁不开眼，但我仍爱这可爱的阳光，因为我的心已留在了这“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南。最打动我的，是这里恬淡的生活。
柴火在灶台下面跳跃着，姥姥时不时地塞进一些麦杆，火光照亮了姥姥的脸，十分慈祥。金色的油，白亮亮的银鱼，鲜绿的大葱，火红辣椒，满屋都弥漫着熟悉的香气，江南的底蕴在心中一点点酝酿，渐渐散播开来。
一道道美食陆续端上了桌：澄色的野鸭蛋流出了油，金黄的鸡蛋还冒着热气。忍不住举起筷子品尝，我尝到了江南的山、江南的水、江南恬淡的生活、江南美丽的景色，还有一缕江南的阳光。
慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。
江南，在我心中种下了一颗种子，而阳光，正在激励它茁壮成长！例文评析《枝头》 去年月夜时，花市灯昼；月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧；不见去年人，泪湿春衫袖…… ——题记
有时，枝头是摇篮；有时，枝头是舞台；有时，枝头是棺材；谁知道呢？冬去春来时，镇边有片森林，那正是冷雪消融，万物复苏之时。那里，草木茂盛，树林阴翳。春，美丽的春，可爱的春，像一只勤快的大公鸡，用它那响遏行云、震彻云霄的歌声，唤醒了林中的朋友。光棍一样的枝条重新抽出嫩绿的枝芽，焕发出新的生机；只强去年，不弱去年。山的秃头上，红的花，绿的草，重新织起了一只灿若繁锦的帽子。鸟儿从洞中飞出，重复去年的工作。不久燕子飞回来了……
喏，一只轻巧灵动、活泼可爱的公燕，挥动着灵动的翅膀降落。
他选择在这儿待一段时间。一阵美妙的啁啾声传了过来。他循声飞了过去。山泉叮咚，树叶茂盛。
哦，喜鹊，喜鹊，花喜鹊，荒郊的欢乐的小喜鹊。
噢，是一只皂头大花鹊立在枝头，高声歌唱，林子里回荡着它的歌声，那歌声快活极了，也灵动极了。他也用他那青春悦耳的歌声应和着，空谷传响，只剩下他们的声音，声声入心，久久萦绕，风停云歇，路人驻足…… 例文评析 好个惬意！
就这样，他们成了无言的知音。
从此，枝头上常看到他们的身影：春天，枝头上，一个个鲜活灵动的襁褓，迫不及待地冒了出来，他们在枝头上合颂春的柔情；夏天，枝头上，一缕缕习习清爽的凉风不紧不慢地拥抱树枝，他们在枝头上讴歌夏的粗犷；秋天，枝头上，一片片灿烂金黄的树叶悠悠飞旋着降落，他们在一起赞美春的丰功，秋的静美；转眼，便是冬天了……燕子走了，他流下了两行清泪……
又一年春天，燕子来了，只划出一道黑色的、骄傲的闪电。他幻想着它们在枝头听风雨的雄唱，唤醒林中的朋友；他幻想它们在枝头看鸟语花香，春歌动人；他幻想它们在枝头用歌声描绘春意盎然，但是，他却只看到了一只孤单的白鹊，在雾里，朦朦胧胧，扑朔迷离。听，山泉叮咚，树叶茂盛，那伊似乎扯着嗓子：“为什么我的眼里含着泪花？只因为我对这枝头爱得太深沉……”阵阵鸣叫，像是哀号，像是泣告，又像是怒吼，声声嘶鸣直纠人心。
他有一种不好的预感，这不是他！终于，两行清泪轻轻滑过，落在扑朔迷离的雾里，永远凝固在那枝头，也定格在他的心里。随风望去，眼前俨然一幅悲壮、绝美的雕塑。
伫立枝头，凝聚画面，久久消磨不去。
例文评析 航天、生物、计算机、新能源......你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请你搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于600字。写作实践写作实践123要求展开想象
有一定故事情节
语言简明主题赞美科学技术带给人类的有益影响
反思科学技术带来的潜在威胁选材航天、生物、计算
机、新能源......科学技术
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