四年级下册数学教案三角形的特性人教版

三角形的特性
教学目标：
1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学难点：
重点：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
难点：培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件、纸板的三角形和长方形框架，三角板
教学过程：
一、游戏导入
同学们喜欢做游戏吗？那我们现在来做一个游戏好不好？这个游戏的名字叫做闭眼猜物，听好游戏规则：闭着眼睛，从盒子里面抽出一个宝贝，把它高高举起来，用手去摸，然后告诉大家你是怎么猜出来的？老师先来试试好吗？谁敢来挑战一下自己？刚才两个同学抽出的宝贝都是三角形，接下来就让我们一起走进三角形的世界，探索三角形的特性。板书课题：三角形的特性。
二、操作感知，理解概念
（一）探索三角形的特征。
让学生拿出课前准备的课堂小研究1小组内交流2分钟
任意画一个三角形，标出它的顶点、角、边。
我发现三角形有（）个顶点、（）个角、（）条边。
我给三角形下的定义是：（ ）
引导学生发现三角形有一个共同的特征就是有3个顶点、3个角、3条边，只是在定义上有不同说法，让学生根据自己下的定义说说下面的图形是不是三角形？

讨论：哪种说法更准确？应该如何修改三角形的定义？
阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？
组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。同时板书：三角形的定义。
（二）认识三角形的表示方法及它的底和高。
（1）三角形有大有小，形状也不相同，为了便于表达，我们一般用大写字母来表示它们的顶点，同时出示标有字母的三角形。
（2）现在请同学们拿出你们的课堂小研究2小组内讨论1分钟。（通过A点作BC的垂线，你的方法是什么？）从而引出三角形底和高的定义及画法。
（3）出示课件帮小山羊和长颈鹿找家。通过这道题巩固学生对高的认识及画法。
三、实验解疑，探索特性
同学们，刚才我们对三角形又有了进一步的认识，现在让我们一起到生活中去寻找三角形，出示课件。
1.提出问题。
图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？
2.实验解疑。
下面，请大家都来做一个实验。
请4个同学上来拉动自己手中的长方形用三角形框架，你们有什么发现？
实验结果：三角形具有稳定性。
请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。
四、巩固运用，提高认识1、出示课件：判断：
（1）、由三条线段组成的图形是三角形。（ ）
（2）、自行车车架做成三角形是应用了三角形的稳定性。（ ）
（3）、三角形只有一条底和高。（ ）
2、完成课本65面的1、2、3题。
五、音乐欣赏
三角形不但具有稳定性还给我们的生活增添了许多美的感受，接下来让我们一起来欣赏三角形带给我们的美。出示课件，一边听音乐一边欣赏。
六、总结评价
这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？