人教 版五年级美术下 册《第14课 微观世界》教学设计

第14课 微观世界
同安区阳翟小学 纪艳妮
【课型】：造型表现 【课时】：1课时
【教学目标】：
1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。
2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。
【教学重点】：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。
【教学难点】：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
【课前准备】：放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。
【教学过程】：
导入课题，课始检测
1．今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？
生预设：树枝、石头。
师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。（板书）
2．IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。
通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。以下作品给你一种什么样的美感？A:节奏感 B:疏密感
以下作品给我们一种节奏的美感。
A:正确 B:错误
二：任务导学，合作探究
课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。等下老师要请小组代表上台汇报。
1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。
2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。
3.请同学上台汇报
4.学生分享，教师板书
预设1:点线面都有哪些形态？请同学上台画一画
预设2：什么是节奏的美感？只有面能表现节奏感吗？
在美术作品中，两种或多种要素按照一定的规律重复出现，就能产生节奏感。不是的，点和线也可以表现节奏感。
预设3：怎么用点和线表现节奏感？
请同学上台画一画。
预设4：什么是疏密的美感？
点的大与小，聚与散可以产生疏密的关系。
预设5：当然我们也可以用线和面来表现疏密的美感，请同学上来画一画。
三、发散思维、欣赏范例
1.师：小朋友是怎么运用点线面来表现画面的节奏、疏密感的呢？请同学们欣赏小朋友的作品，说说哪一副作品最美？
生预设：《木板的纹理》这幅作品有很多的线条重复排列出现，表现画 面的节奏感。
生预设：《显微镜下的花粉》有很多的曲线重复排列，产生节奏感。点的排列有的密集，有的稀疏，形成疏密对比。
生预设：《植物根的剖面》中间有很多小点组合在一起感觉比较密集，
旁边有很多大点组合在一起感觉比较稀疏
师小结：构图饱满，点的排列疏密对比，线条有粗细长短对比，排列有节奏感，画面和谐完整。这些要素综合起来就组成画面的韵律美。韵律：画面和谐为韵，有规律的节奏为律。所以在美术作品中，任何形体的组合，只要能按照理想的形式形成流畅的整体。就能体现韵律美（板书：韵律）。
2.欣赏了这么多小朋友的作品，你想表现什么物体的微观世界呢？课前老师有请同学们运用放大镜观察生活中的物体，说来说一说？
生预设：贝壳、叶子 海螺
四、观看微课，明确步骤
师：课前老师还请同学们观看老师示范画放大镜下蝴蝶翅膀的微课，谁能上来说说老师的作画步骤？
生：通过课前欣赏老师示范的微课，我明白了画之前要先拿起放大镜进行仔细观察，确定要哪一部分再动手，我们可以表现物体的局部，也可以使整体。
创作步骤：
1．观察：观察你想要表现的物体。
2．画出物体的外形。
3．用点线面的进行细节刻画，注意点线面的节奏，疏密，画面的韵律美。
4．调整完成。
生：其他同学还有要补充的吗？
生补充：注意构图饱满
五、提出作业，明确要求
用绘画的方式表现自己观察到的微观世界
作业要求：
1． 构图饱满
2． 注意画面的疏密关系
3． 根据画面需要添加色彩，注意色彩搭配合理
六、学生作业、教师巡视
1．学生练习，教师巡视，发现学生优点时及时表扬，并展示给学生看。
2．发现学生的不足时及时给予纠正，预防其他同学发生类似方面的错
误。
七、评价作业、互相学习
将学生的优秀作品展示在黑板上
1．自评：请作者介绍自己的作品，用什么方法表现出了怎样的微观世界。
2．互评：你最喜欢哪一幅画面，从构图、点线面的节奏、画面的韵律美感上进行点评。
3．教师总评
八、课后小结、发散思维
教师小结：今天我们运用观察的方法学习了微观世界，在今后的学习生
活中，我们要善于观察身边细微的事物，树立科学探究的精神，发现生
活中的美。
九、板书设计
微观世界
作画步骤：观察
外形
点线面 节奏 细节
色彩 疏密 调整
韵律