统编版三年级上册语文教案-语文园地三《漫谈童话——交流平台》教案

小学语文三年级上册3单元《语文园地三·交流平台》
《漫谈童话——交流平台》

目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。并初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（4）学习修改习作中有明显错误的词句。
2．教材分析
词句段运用包含两个部分：一个是通过观察“口”字旁的生字了解汉字“偏旁表义”的构字规律；另一个是认识并学习使用三个常见的修改符号。
日积月累部分呈现三个和“讲道理”有关的名言警句让学生阅读并积累。
3．学情分析
三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在归纳第一部分的异同时容易混乱。因此在教学设计上要注意培养学生的语言表达能力。
目标
1能通过观察知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。
2.能认识简单的修改符号并会正确使用。
3.能正确、流利地朗读课文并尝试积累背诵。
评价任务
1.通过指名读、观察、同桌交流等方式，发现三组生字的异同，知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。
2.通过观察、联系生活实际等方式记住修改符号的样子并在练习中正确使用。
3.通过自读、齐读、范读、借助图片理解意思等方式，正确、流利朗读课文并尝试积累背诵。
教学重难点
重点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
难点：能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

一、创设情境，走进童话
师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话。今天，我们这节课不读书、不写字，不写作文，一起来走进童话的王国，一起来漫谈童话。
师：首先，让我们走进童话世界书屋，回顾一下我们看过的童话故事？如果你认识它们，请大声地喊出它们的名字。我们就开始了，好不好。
生：好。
PPT展示图片
生：《一千零一夜》、《格林童话》、《格林童话》、《安徒生童话白雪公主》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《中国童话故事精选》、《豌豆上的公主》、《稻草人》。
师：我们看过很多的童话故事，在你印象当中，你最喜欢的是哪个童话故事？为什么？
生：我最喜欢《海的女儿》这个故事，因为这个故事让我感动。
生：我最喜欢的故事是《一千零一夜》，因为我可以每一天都看一个不同的故事。
生：我最喜欢看《白雪公主》，因为它让我知道真、善、美，可以战胜邪恶。

二、提供素材，概括特点
师：今天，老师从童话王国中给大家请来了一位大家非常熟悉的朋友——小鸟，我们一起听听它给我们讲的故事——《去年的树》。
播放视频
师：刚才我们听了《去年的树》这个童话故事。这个故事大家都非常熟悉的。下面让我们一起来交流一下。
PPT展示：
（1）故事中有哪些人物角色？他们都有什么共同特点？
（2）鸟儿为什么不直接就找到小姑娘，而是先找树根、大门，再找到小姑娘，这样写有什么好处？
（3）这个故事告诉我们怎样的道理？
师：故事中有哪些人物角色？他们都有什么共同特点？
生：童话中有小鸟、树根、大门，还有小姑娘。
师：他们都有什么共同特点？
生：他们都很有礼貌。
生：他们都有情感、会说话。
师：它们是动物、植物。但他们有人的思想，人的情感，会说人话。这是童话的特点，人物角色人格化。
师：鸟儿为什么不直接就找到小姑娘，而是先找树根、大门，再找到小姑娘，这样写有什么好处？
生：过渡的作用。
生：为下文埋下伏笔。
生：突出小鸟很辛苦才能找到树。
师：作者这样处理，能让故事更有趣，情节更加生动。这是因为童话都有丰富的想象力。
师：这个故事告诉我们怎样的道理？
生：我们要像小鸟一样信守承诺，珍惜友情。
师：请你用一句话说说童话的特点？（PPT展示）
生：童话都有超常的魔力，通过丰富的想象给予我们有益的启示。
生：童话讲了真善美的道理。
生：童话的人物角色都人格化，童话想象很丰富，能带给人启示。
生：童话当中的人物角色都是鸟兽虫鱼。他们想象丰富，发生了一些离奇的事情，传扬真善美的道理。
师：我们有三个学习的伙伴，他们在阅读童话中也有一些新发现。我们一起来读一读。
（PPT展示）
生：童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
生：这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
生：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

三、创设情境，引导续编
师：我们这位小鸟小朋友，他今天遇到了一点意外。（PPT展示：出示小鸟落水图）你看到了什么？
生：一只小鸟掉进水里了。
生：小鸟掉进水里，他在拼命的挣扎，可是飞不起来。
师：看着这幅图老师想起了一首儿歌？
生：《有只雀仔跌落水》
PPT展示：
有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水。
有只雀仔跌落水，被水冲去……
师：有谁会唱这首儿歌？
生：（试唱儿歌）
师：我们一起来听听这首儿歌。
（播放视频：粤语儿歌《有只雀仔跌落水》）
师：现在我们一起来帮帮这位小鸟朋友。大家发挥想象，进行一次救援小鸟行动。
PPT展示：
救援行动过三关
第一关：（起因）小鸟为什么跌落水中?
第二关：（经过）谁想救而不能救？
第三关：（结果）鸟儿是怎样获救的？
师：救援行动第一关，小鸟为什么跌落水中？
生：这只小鸟被另一只小鸟撞到水里。
生：一阵风吹过，把这些小鸟刮到水里。
生：一只大鸟飞来，震动的树枝，这只小鸟落水了。
生：小鸟可能被气枪打到了，落水了。
生：小鸟和朋友在玩耍的时候，好朋友不小心把他撞到水里了。
师：我们发挥想象，想想这只小鸟还有原因落水的，我们重复的就不说了。老师看哪个同学想象力更丰富，更合理。
生：好朋友飞过去，落在树枝上，把这只蓝色的小鸟震落水里了。
生：小鸟比赛飞行，这只小鸟飞得太低，不小心就落水了。
生：怀念着去年的大树的时候心不在焉，就被一只小鸟撞到落水了。
生：她听着一首歌催眠曲，在树上睡着了，跌到水里了。
生：有可能他这是一只幼鸟还不会飞，正在学飞的时候落水了。
师：“救援行动第一关”我们就顺利通过，我们来进行第二关。小鸟遇到谁？想去救他，而又不能把他救上来。
生：那只撞到他的小鸟想去救他，但是落水小鸟太重了，不能把他救上来。
生：青蛙想去救他，小鸟太重了，没有办法救他。
生：小猫想去救他，但小猫不会游泳，也不能把小鸟救上来。
师：刚才这三个同学出来，我们一起来进行一次情景表演。
师：现在老师是只落水的小鸟。小鸟在水里扑腾，扑腾了，越飘越远，刚好遇到天上另一只小鸟，小鸟在呼喊：“小鸟姐姐，救命啊，救命啊。”
生：小鸟弟弟，你太重了，我不能把你救上来。
师：小鸟继续在水里扑腾，遇到了青蛙哥哥，小鸟大声喊：“青蛙哥哥，救我啊。”
生：小鸟你太重了，我拖不动你。
师：小鸟继续在水里漂，他遇到了小猫姐姐，“小猫姐姐，救命啊，救命啊。”
生：我不会游泳，我不能把你救上来。
师：我们能不能一直让小鸟在水里漂流，扑腾下去了。
生：不能。
师：为什么不能呢？他遇到几个角色比较合适？
生：两个，三个。
生：两到四个。
师：小鸟究竟遇到几个角色才合适？我们常说事不过三。小鸟遇到两个角色之后，我们把他救上来了。现在我们进行救援行动第三关，鸟儿是怎么被获救的？
生：有一群白鹅游过，用身体架起了小鸟，把小鸟救了。
生：小河里飘来一棵树，小鸟爬上了树，爬上岸。
PPT展示。实施救援。
1.小组成员相互说说自己续编的《小鸟落水》故事。
2.小组讨论评选一个最有趣的故事。
3. 大组推荐一名同学，全班交流，评选“故事达人”。
师：我们在小组当中交流，说的同学有什么要求？
生：大声地说，声音响亮。
生：发挥想象，故事要讲得生动。
生：要大方地说。
生：说的时候要有表情动作。
生：语言要流利，不要断断续续。
师：我们在说的时候声音要响亮，态度要大方，配上表情动作，肢体语言，故事就更生动了。哪听的同学有什么要求呢？
生：要安静地听，认真地听。
生：听完要掌声鼓励，要提出建议。
师：我们等一下评选“故事达人”，获得“故事达人”的同学可以获得一张书签。如果认真倾听的同学，能给予演讲的同学掌声鼓励，并能提出建议的，可以获得一张书签。现在我们一起来看看评选“故事达人”要求。
PPT展示：
（1）先跟大家打个招呼，介绍一下续编故事的名字。
（2）讲故事时要态度大方，声音响亮。
（3）借助表情、动作等形体语言，增强故事的趣味性。
小组学生小组交流。
师：现在我邀请每一组的代表。
师：老师给同学准备了一个小鸟头饰。现在请第一组同学代表汇报。
生：大家好！我讲的是《小鸟落水》的故事。现在小鸟看见有一棵椰子树。小鸟说：“我喜欢吃椰子。”小鸟飞过去啄食一颗椰子。正在这时候，一个椰子从头上落下来，小鸟就落水了。在水里大声的喊：“救命啊，救命啊。”游来一条打鱼，小鸟说：“大鱼先生，救救我。”大鱼没有发现小鸟，小鸟继续了漂流。他遇到了一条小鱼，他大声喊：“小鱼救命啊。”“小鸟你太肥了，我救不了你。”他遇到了一群鲤鱼，鲤鱼正在跳龙门。鲤鱼头一顶，就把小鸟顶上岸了。
生：大家好！你给大家讲《小鸟落水》的故事。从前。有只小鸟在蓝天中自由的飞翔。突然他被什么东西撞了一下。一不小心就撞到了树叉上。树上一只正在唱歌的小鸟就被撞到了小河里。小鸟在激流小河中漂流。这是他遇到鲤鱼。他对鲤鱼大喊：“鲤鱼大哥，救救我啊。”鲤鱼说：“我背不动你。”小鸟继续漂流，他到大海里。鲨鱼正在追捕小鱼，鲨鱼撞到了硬物。撞到了小鸟，小鸟就飞起来，得救了。
生：有一天。小鸟们玩捉迷藏。我被同伴撞了一下，就掉进河里了。我在水里飘啊飘啊，遇到了乌龟。我要向乌龟求救。小乌龟说我太重了，背不动我。我继续漂流，遇到的鲤鱼，我大声喊：“兄弟啊，救救我。” 鲤鱼说他家里还有小宝，要赶着回家照顾他们。我继续漂流，岸边有只小狗。我大声喊：“小狗哥哥，救命啊，救命啊。”小狗把我救了上来。
生：大家好，我叫张欣然。今天我给大家讲《小鸟落水》的故事。一天，我在树上歇息。一只叫秀秀的小鸟，正从远方飞回家。我正站在树上休息了。秀秀大声喊道：“你为什么站在我的门口？”说完就把我撞进了河里。我河里扑通，扑通的，遇到了乌龟。我对乌龟大声说：“救命啊，我掉进水里了。”乌龟说他年纪大了，走得慢，救不得了我。我继续漂流。小虾就问：“你是谁？为什么掉进水里？”我说：“我被一只鸟不小心撞到了河里，救救我啊”小虾想把用他的长须，把我缠住，拖到岸边。可是小虾太小了，拖不动我。我继续漂流，遇到小鲤鱼。鲤鱼游过去对我说：“小鸟你别怕，我来救你。”他吹了个泡泡。我钻进了泡泡里，我飘啊飘啊飘，泡泡飞起来飞到岸边去了，小鸟就得救了。
师：现在有请了四位代表出来。这四位同学，你支持谁当故事达人呢？支持第一组代表同学请举手。
师：你为什么支持他呢？
生：因为他讲得很幽默。
师：你会怎样赞扬他呢？
生：你语言幽默，但是有情侣动作不多。
师：同学赞扬你，你会怎么回答？
生：谢谢你的鼓励。
师：这是第二组代表的同学，支持第二组代表的同学请举手。你说说为什么支持他？
生：故事有条理，语言有点断断续续。
师：这是第三组的代表，支持他的同学请举手。
生：她声音响亮。
生：谢谢你的鼓励。
师：这是最后一位同学，支持他当故事达人的请举手。你为什么支持她？
生：因为张欣然同学，想象力丰富。其他的三组的同学都想象小鸟太肥了。他的故事与众不同。
生：感谢你的支持。
师：我们经过大家的评选，获得这次“故事达人”的是第四组的代表，掌声鼓励。其他三组的代表故事也讲得很精彩，送给一张精美的参与星书签。
师：同学们，我们这节课将要结束了。大家续编的故事很生动，表演也很精彩。美好的童话，它能丰富我们的想象，开拓视野，启迪智慧。希望大家课后继续走进童话的书屋，领略童话带给我们的美好。