9短诗三首 课件（25张）

课件25张PPT。短诗三首第一课时9自读要求:
1.自学生字、词语。
2.本文一共选入三首小诗，它们分别是什么？写了什么内容？自读提示《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里，这些诗歌汇集了作者很多思想，犹如天上的繁星点点。简介《繁星》冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等。
介绍作者会写的字漫过tāomàn 波涛读一读
滔（波浪滔天）
涛（波涛滚滚）漫灭：磨灭、模糊不清的意思。本文是指永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。
例句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
词语积累上节课，我们初步了解了诗人冰心在《繁星》诗集中收藏的点滴思想，感受到了诗歌虽然短小，却蕴藏着巨大的情感。今天我们将走入诗人的内心，走进诗歌的美妙画面中。第二课时 繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。读出音韵美无韵诗:句式相同，节奏相仿。繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
读出音韵美韵脚：ang繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
读出音韵美同字成韵 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：读出音韵美不拘格式韵律相对自由读出想象美 繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么？繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
读出想象美想象：“天上的风雨”是怎样的景象狂风暴雨、倾盆大雨……想象：“心中的风雨”又会是遇见什么事情。人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。 繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
读出情感美“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀”，举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感?作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
读出情感美读出情感美读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。1.我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。——《冰心自传》 2.每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。——《往事》 大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激……繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
读出情感美对比1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中， 母亲啊……
读出情感美风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。仿写诗歌这些事—— 这些事——
是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， （ ）的（ ），
藤萝的叶下， （ ）的（ ），
母亲的膝上。 （ ）的（ ）。
仿写诗歌朗读现代诗集《繁星?春水》，摘录喜爱的现代诗，写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。1.辨字组词。
漫（??? ） 藤（ ????）? 萝（ ????） 膝（ ）
慢（? ? ?）? ?腾（? ???）? 箩（?? ??） 漆（ ）
漫步慢慢藤萝腾飞萝卜箩筐膝盖漆黑2.写出下列句子采用的修辞手法。
（1）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） （ ）
（2）繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）
排比拟人反问3.阅读《繁星》（一五九），回答下列问题。
（1）“心中的风雨”指什么?

（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?

困难挫折痛苦。对母亲的依恋和热爱之情。