人教 版一年级美术上册《第9课　我在空中飞》教学设计

《我在空中飞》
银川市西夏区兴泾镇中石油希望小学 徐丽
教材分析：
　　 本课为“造型表现”课程,飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。一年级的学生正是儿童绘画的过渡期，他们的想象天马行空，天真单纯，加以启发，让学生学会创想，设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。
　　人类飞向蓝天的梦想早已实现，而人类飞向天空、太空每一步的源头都离不开丰富的想象。本课选择了《嫦娥奔月》以及敦煌壁画中的飞天表现古代传说的中国画作品来呈现我们祖先的梦想。与此同时，让学生通过观察想象我们飞上天空的幻想，用画笔呈现多彩的飞翔天空的情境。
表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
学情分析:一年级小学生刚好步入正式的学画阶段,所以线条的表现对于学生来说能够很好的展现其创意表现的能力.
　　教学思路：
　　本课可采用“欣赏——体验——畅想——创作”的教学策略，在教学中让学生欣赏壁画中飞天优美的体态再让学生自己表演飞翔的样子，找出飞翔时的特征，畅想自己变作一只鸟儿或是一阵风在高高天空的所见所感，最后鼓励学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
教学目标：
1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：
运用绘画的方式表现人物在天空中飞翔的情景。
教学难点：
让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学过程：
一、组织教学
课前准备：老师准备示范作品，课件。
学生准备卡纸、绘画工具
同学们，大家会唱这首歌吗？播放《小星星》大家一起唱
师：天上的星星一闪一闪，仿佛一双双明亮的眼睛，宇宙的奥秘无穷无尽,等待我们去发现，去探索，那么在天空上还有哪些东西哪？
生答：太阳，月亮，云朵，各种星球
问：同学们，我们怎样才能离它们近一点哪？
你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）
师：昨天晚上，老师做了一个梦，我真的飞上了天空，大家想不想看看我的梦啊？在梦里我是怎么飞到天空上的？
学生欣赏动画片《飞翔》
师：从古到今，人们从来没有放弃过对天空的探索与向往，她真的实现了自己的梦想，你们看这是谁哪？（嫦娥奔月）说一说嫦娥奔月的小故事，这是一个美丽的神话故事，把这一瞬间留在纸上该有多美。
生答：
师：在我国的敦煌壁画里，就有飞上天空的人物的形象，我们称之为飞天，你们看飞在天空中的景象和姿势有多美啊，欣赏图片敦煌飞天壁画，飞天有哪些地方和我们不一样？
生说看到飞天的感受
板书：飞翔的姿态 衣物 头发 身体
师小结：
师：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞翔的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？
师：飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）播放背景音乐：大海，森林，鸟儿
师问：天空上的情景是什么样的？你周围都有什么变化？
即兴表演：学生上台来表演在天空飞翔的样子
生答：
师问：学会对比，向上看和向下看有什么不同？
师：出示俯视和仰视的照片对比图片
问：如果我是一只鸟，我想飞到哪里去？如何飞？
小组讨论：
师小结：
师：今天老师给大家带来了一些朋友，你们认识他们吗？他们有什么相同的地方？（叮当猫，孙悟空，阿童木）说一说他们都用什么方法飞上了天空？
师：飞翔的环境 天空 宇宙
生：
畅想：脑洞大开
师：你还有哪些新奇的想法？（学生回答）
作品欣赏：骑着扫把飞，你发现了哪些有趣的地方？
作业要求：运用绘画的方式表现人物或者小动物在天空中飞翔的情景。
学生绘画，老师巡视指导。播放背景音乐
老师提示：运用线描的方法表现，在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上。
五、讲评作业
对作业进行讲评，自评，互评，师评，收拾与整理教室。
课后拓展
如果你真的有一对翅膀，你想和谁一起在天空中飞翔？
播放gif动图，我们可以用剪影的方式放在动态的背景前，这样就像我们在天空中飞翔一样。也可以运用手工制作的方法（粘土）表现我在空中飞，色彩更加的鲜艳，老师希望同学们的生活能够更加多彩，在以后的道路上飞的更高飞的更远。

板书设计
飞翔姿态 身体 头发 衣服
飞翔环境 天空 太空