28 打碗碗花

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《打碗碗花》教学设计
教学目标：
1、认识生字5个，积累词语6个。
2、正确朗读课文，背诵课文第6节。
3、学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。
4、通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。
教学过程：
一、揭示课题，设疑激趣
1、出示课题：28 打碗碗花
2、读题，围绕课题质疑
3、师归纳，“打碗碗花”是什么？是否真的会让人打破碗？
二、初读课文，整体感知
1、自由轻声读文，自学课后生字
2、思考：“打碗碗花”是什么？是否真的会让人打破碗？
3、自学反馈
（1）读词：荒芜、忐忑不安、安然无恙、郑重其事、将信将疑、一声不吭
（2）接龙读文，随时正音
（3）交流思考题
三、再读课文，学习提出问题
1、轻声读文，什么叫“将信将疑”？
文中对什么“将信将疑”？
2、鼓励学生质疑。教师做分类反馈。
3、小结：我们可以从词语、句子、课文内容方面进行提问。
四、精读课文，明白事理
1、轻声读文，思考：
“我”对打碗碗花的认识前后有什么变化？
为什么前后不一样？
2、教师适当归纳。
板书：好奇、有趣-----神秘-----美丽、可爱
3、导学生读好有关语句
粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。
(语速稍慢，语调柔和，读出花的美丽。)
“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”
（语速稍快，读出警告的语气。）
第六节，通过读，理解我心情的变化。
板书：一声不吭、忐忑不安
查字典：理解“忐忑不安”
五、总结课文，质疑释疑
1、有感情朗读全文
2、学了课文，你懂得了什么？
3、你还有什么问题？
4、摘录描写心情的词语。
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