人教版二年级美术下册《第11课　蔬果变变变》教学设计

人教版小学美术四年级下册第11课
《蔬果变变变》教学设计
学习领域：造型 ·表现
教学目标：1,利用当地各种蔬菜，瓜果创作动物造型。
2 ，发展学生的塑造能力及创新想象力。
3，引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐 趣。
4，让学生走进生活，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：通过不同蔬果的外形进行创作。
教学难点：能够用与众不同的形象创作独具个性的作品。
教学方法：情景教学法、演示法。
教 具：课件，各种蔬果，牙签，小刀剪刀等工具。
学 具：各种蔬果，牙签，小刀剪刀等工具。
教学时间：一课时
教学过程：
课前准备：帮助学生整理带来的材料检查学生的准备情况。
情景设置，激趣导入：
1，教师出示各种颜色的蔬果图
师：同学们你们去市场买过菜吗?买菜不仅可以分享美味即满足了我们的胃口还可以得到视觉的享受。
教师出示蔬果做成的各种动物
师：看看这么多的东西， 大家猜一猜今天我们共同来分享的是什么。板书课题—蔬果变变变
认知探究：
1,师：这些蔬果经过变变会变成什么呢？师生一起做猜蔬果的游戏，把猜对的蔬果送给学生，并让学生说出根据蔬果的外形会想到哪些动物呢？
（让学生充分表达自己的创意思路，从而启发其他同学的思维）
2,教师出示蔬果造型的课件并说：进行艺术创作的时候观察和想象永远比盲目动手要重要的多，看看老师是怎么进行蔬果造型的呢！
3演示制作“喜洋洋”：
, （1）用哈密瓜做身体。
（2）将纽扣用牙签插入做眼睛，茄子皮做眼眉。
（3）胡萝卜切快做嘴。
（4）利用菜花毛茸茸的质感做“喜洋洋”的头部。
师做总结：根据蔬果的颜色外形进行巧妙的构思，并板书—“巧借外形”。
探索方法，实践操作：
教师出示示范作品让学生自己去观察制作的方法，交流的同时教师总结制作方法，并板书---切、削、插、挖。
教师鼓励学生自选蔬果大胆创新，创作出有特色的蔬果作品，可小组合作。
师强调：在制作的过程中一定要注意安全和保持环境卫生。
学生创作，教师巡视指导。（创作活动时教师走进孩子，聆听他们的制作想法，对孩子的表现予以及时、恰当的评价和真诚的建议和帮助）
展评作品：
教师把学生制作的立体造型拍下用大屏幕展示让全体欣赏
讨论：最喜欢哪件蔬果造型？
最佳作品的小组选代表说利用哪种蔬果制作的？怎样巧借外形的？如何使用切割和插接方法的？你还可以利用这个蔬果制作哪些形象？
作业设计：
选择自己喜欢的蔬果展开联想为自己的父母制作一件精美的蔬果作品，送给他们说一声“您辛苦了！”让孩子们知道感恩父母的爱。
板书设计：
蔬果变变变
巧借外形---切、削、插、挖