31 掌声

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《掌声》教学设计
教学目标：
1、认识生字9个。积累词语6个。
2、有感情地朗读课文。
3、学习提出问题，重点：学生尝试从某个角度提问。
4、通过教学，让学生感受：“掌声”的魅力，激发同学友情。
教学过程：
一、出示课题，质疑
1、出示：31 掌声
2、围绕课题提问：
1）课文写了几次掌声？
2）掌声送给谁？
3）为什么送给她？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，读准字音
2、接龙读文，随时正音
读词：残疾、轮流、骤然、眼眶、情绪、寂寞
3、分析字形：骤
简要交流以上问题
4、再读课文，学习提出问题
1）反复读文，想想你有什么问题？
2）大组交流各自提出的问题。
3）在交流时说说自己是怎么提问的？
5、对学生的问题教师做出相应的反应。
不需做答的；即刻回答的；可讨论的；
三、精读课文，理解内容
1、小组读文。
谈论：小君前后有什么变化？ 是什么改变了她？
2、交流归纳
3、划出描写掌声的语句。
4、指导朗读重点语句
她总是默默地坐在教师的一角。
那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学交谈、游戏，不再那么寂寞。
不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
1）个别读，小组读，男女生赛读
2）分角色读“掌声”和“小君表现” （通过读，让学生感受到掌声给小君带来的变化。）
四、总结全文，明白事理
五、有感情朗读全文
六、提供名言：在智慧提供给整个人生的一切幸福中，以获得友谊为最重要。
自读名言
摘抄名言
推荐课外读物
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网