(共22张PPT)
第7课时 练习二
1.理解十位上的数和个位上的数表示的意义，
强化数的组成与分解。（重点、难点）
2.强化比较数的大小的方法，培养学生的估算
能力和小组合作的能力，培养学生的判断和
推理能力。
在100以内的数中，我们主要学习了哪些知识？
100以内数的认识，100以内数的读写，100以内数的大小比较，描述数的相对大小方法。
数数的方法有哪些？
一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
10个一是十，10个十是多少？
10个十是一百。
在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？
个位。
第二位第三位是什么位？
十位和百位。
它们的意义分别是什么？
个位表示几个一。十位表示几个十。百位表示几个百。
小试牛刀
填一填。（选自教材P34 T1）
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
4
3
43
3
8
38
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
2
5
25
3
5
35
如何读写100以内的数呢？
读数：从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的 0 都不读。
写数：对照相应的数位，从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就写 0 占位，但一个数的最高位不能是 0。
小试牛刀
我拔你写。（选自教材P34 T2）
3
4
写作：34
读作：三十四
34
描述数的相对大小关系的方法。
两数之间相差很多：“多一些”“多得多”。
两数比较接近，相差较少：“少一些”“少得多”。
两个数的大小很接近：“差不多”。
知识提炼
“多得多”和“多一些”实在具体环境中说的，是相比较而言的，不是绝对的，固定不变的。
小试牛刀
在你认为合适的答案下面画“○”。（选自教材P35 T6）
大猴子可能摘了多少个桃子？
我摘了38个桃子。
我摘的要比你多一些。
多得多
多一些
差不多
○
96个 42个 35个
比较数大小的方法。
用数的顺序比较、 用实物模型比较、 借助计数器比较、 用数的组成比较、借数比较。
知识提炼
比较百以内的数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同再比较个位上的数，这样就很容易比较出数的大小了。
小试牛刀
可组成的两位数有：
1.谁吃的虫子最多？（画“○”）谁吃的虫子最少？（画“√”）（选自教材P34 T3）
○
√
80 > 64 > 48
2.按规律填一填。（选自教材P34 T4）
24
30
34
36
30
40
50
55
80
75
70
65
40
50
60
70
3. 小鸟回家（连线）。（选自教材P35 T5）
4.在你认为合适的答案下面画“○”。（选自教材P35 T6）
故事书可能有多少本？
85、99比36多得多。
85比90少一些。
99比85多一些。
○
85本 99本 40本
5.在计数器上拔四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。（选自教材P35 T7）
（13）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
22
31
40
4
“多得多”和“多一些”实在具体环境中说的，是相比较而言的，不是绝对的，固定不变的。
比较百以内的数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同再比较个位上的数，这样就很容易比较出数的大小了。
作业：完成教材相关练习题。
(共14张PPT)
整理和复习
认识计数单位“百”
例 1 数一数，还差多少就变成100了？
思路分析：图中有 9 捆小棒和 2 根小棒，就是九十二。再接着一个一个地数，看数到 100 是数了几个数，就是差多少变成 100。九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。一共数了 8 个数。
例 1 数一数，还差多少就变成100了？
还差 8 就变成 100 了。
数位的顺序、组成和读写法
例 2 看图写数。
思路分析：十位上有 3 个珠子就在十位上写 3，个位上有 4 个珠子就在个位上写 4，即 34。
（1）
34
（2）
思路分析：第（2）题，十位上有 8 个珠子，个位上有 1 个珠子，写作81；第（3）题，百位上有 1 个珠子，十位和个位上一个也没有，用“0”占位，写作100。
（3）
81
100
写作：（ ）
读作：（ ）
写作：（ ）
读作：（ ）
写作：（ ）
读作：（ ）
一、填一填。
1.
60
六十
83
八十三
100
一百
2. 59 的十位上是（ ），表示（ ）；个位上是
（ ），表示（ ）。
3. 9 个十和 8 个一合起来是（ ）。
4. 一个两位数，个位上是 3，十位上的数字比个位上
的数字大 5，这个数是（ ）。
5. 与 81 相邻的前面的三个数是（ ），（ ），（ ）。
6. 与 69 相邻的两个数是（ ）和（ ）。
7. 比 78 大 ，比 82 小 的 数 有（ ），（ ），（ ）。
5
5个十
9
9个一
98
83
78
79
80
68
70
79
80
81
8. 在○里填上“＞”或“＜”。
68 70 74 47
50 52 90 88
99 100 70 80
23 33 49 45
＞
＜
＞
＜
＞
＜
＜
＜
30
31
32
90
70
60
79
89
99
98
83
65
34
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1. 4 个十和 5 个一组成的数是 54。 （ ）
2. 100 个一是 100，10 个十也是 100。 （ ）
3. 小明的爷爷今年 70 岁，小明比
爷爷小一些。 （ ）
4. 与 80 相邻的两个数是 70 和 90。 （ ）
×
√
×
×
三、连一连。
作业：完成教材相关练习题。
