二年级上册数学教案-连加连减和加减混合-人教版

连加连减
1教学目标
知识与技能:使学生学会计算连加的两步算式,掌握连加竖式的简便写法。
过程与方法:经历探究书写连加竖式简便写法的过程,从中让同学们体会转化(将两个竖式合并成一个竖式)的数学思想。
情感与态度:在探究新知的过程中,培养同学们“化陌生为熟悉”的数学意识,和敢于尝试的数学态度。
2重点难点
计算连加算式的竖式简便写法。
3教学过程
一.自我准备
? 口答:
? 10+10+10= 6+5+4= 12+8+40= ????????
问:你是怎么算的?先算什么,再算什么?
? 列竖式计算:
? 28+34=
? 竖式计算要注意:(1)列竖式时:相同数位对齐
? (2)开始计算时:从各位算起
? (3)计算中个位相加满十进一
二.自主学习
?展示情境图,以及相关数据。如图所示:

师:秋天到了,农民伯伯的南瓜成熟了,看,同学们在帮农民伯伯摘南瓜呢!从图中我们知道了什么呢?
生:第一组摘了28个南瓜,第二组摘了34个南瓜,第三组摘了22个南瓜。
师:那么,我们能提出什么问题呀?
生:三个组一共摘了多少个南瓜?
生: …
师:下面让我们一起来计算一下!

方法一:分步列式计算
①????先算第一组和第二组一共摘了多少个南瓜。
? 28+34=62(个)
②????再将第一、二组摘的南瓜加上第三组摘的南瓜。
?? ?62+22=84(个)
师:你还有其他的方法吗?
方法二:用综合算式计算
? 28+34+22=? (个)
师:你能用竖式计算一下吗?
生:竖式计算……


师:观察一下这三个竖式,你发现了什么?
发现:第一个竖式的得数62,与第二个竖式的62是一样的!都是加了又加。第三个是一起加。
师:我们发现,它们的结果是一样的。这就是我们今天要学习的《连加》。
板书:连加
师:连加笔算有什么好处?请你评价一下,哪一种方法更好?
同学们一起总结评价。
师:我们在做连加的竖式计算时要注意什么?
师生一起总结:
1、?遵循竖式计算的基本法则;
2、?不要写漏、写不全,要写完整,
3、?不要抄错、写错,不要漏写加号;
4、?横式上要写上得数。
师:你们学会了吗?下面我们一起来检验一下!
三.自主检测
(一)用竖式计算
? 46+25+17= 37+28+19= 7+59+20=
设计意图:通过基本的竖式计算练习,加深同学们对连加的竖式计算的认识与理解。
四.自我提升
师:今天我们学习了什么?
生:连加的竖式计算。
师:在连加的竖式计算过程中,我们应注意什么?
生:1、遵循加法竖式计算的基本法则,即:
???????相同数位要对齐,从个位加起,个位相加满十向十位进一。
2、要算完整,不要抄漏、抄错,不要漏写加号。
课后作业:课本第29页练习五,第1、3题。(用竖式计算)
附板书设计:

? 连加
方法一和方法二可以合为:加了再加
? 方法三为:一起加