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计算工具的认识与应用
数学人教版 四年级上
新知导入
比一比，赛一赛。
一组：
25×20=
45＋55=
360÷36=
1900－100=
二组：
123456＋98552=
3698×462012332=
500
95
10
1800
222008
？
太难了！
新知导入
为了计算方便，从很早以前，人们就开始发明各种各样的计算工具。
新知讲解
小组合作，自学课本23页内容。
自学提纲：
1）为什么要发明计算工具？
2）人们发明了哪些计算工具？
3）你比较喜欢啊一种？
新知讲解
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人又发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
新知讲解
十七世纪中叶，欧洲人发明了机械计算器。
20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了电子计算器。
新知讲解
台式电脑
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
新知讲解
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生活和生产中产生广泛作用，至今仍然发挥着它独特的作用。
中药划价用算盘很方便。
算 盘
新知讲解
你见过这样算盘吗？
新知讲解
算盘各部分的名称
梁
档
框
下株
上株
(一个上珠代表5）
(一个下珠代表1）
.
千百十 千百十
亿亿亿亿万万万万千百十个
新知讲解
观察这两个算盘有什么不同？
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。因为中国古时候采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
新知讲解
在算盘上拨出下面的数
602
千 百 十 千 百 十
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
.
新知讲解
在算盘上拨出下面的数
50023000
千 百 十 千 百 十
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
.
新知讲解
在算盘上拨出下面的数
8806 5001
千 百 十 千 百 十
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
.
课堂练习
1、在算盘里，一个下珠表示（ ），一个上
珠表示（ ）。
2、算盘的十位上一个下珠表示（ ），一个
上珠和1个下珠表示（ ）个（ ）。
填 一 填。
1
5
10
6
10
课堂练习
写出下面算盘上的数。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
5192
5009
10000
2150
课堂练习
在算盘上标出下面的数。
458 0031
课堂练习
在算盘上标出下面的数。
5000 0003
课堂练习
试着用算盘计算。
3270+1100= 2506+1351=
4370
3857
拓展提高
1、组成一个读两个0的七位数 。
2、组成一个读一个0的七位数 。
3、组成一个所有0都不读的七位数 。
4、组成一个读三个0的七位数 。
请用4个5和3个0组数。
555 5000
505 0550
505 5500
505 0505
课堂总结
你学会了那些知识？
我学会了……
1、人们使用过的计算工具；
2、算盘的认识和运用。
板书设计
认识计算工具与应用
梁
档
框
下株
上株
(一个上珠代表5）
(一个下珠代表1）
.
千百十 千百十
亿亿亿亿万万万万千百十个
作业布置
要认真完成呦！
用算盘表示下面的数：
66897 300056
40550332 6788200
谢谢
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第一单元《计算工具的认识与应用》导学单
课题 计算工具的认识与应用 单元 一 学科 数学 年级 四年级
知识目标 了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于生活，激发学生的探索精神和求知欲望。
重点难点 重点：了解计算工具的发展和现状。难点：了解算盘的结构和使用方法。
教学过程
知识链接 1、比一比，赛一赛。一组：25×20= 45＋55= 360÷36= 1900－100= 二组：123456＋98552= 3698×462012332=
合作探究 教材第23页问题一：人们发明了哪些计算工具？1、四人一个小组，总结人们发明的计算工具。算筹 算盘 计算尺 机械计算器 电脑 计算器台式计算机 笔记本电脑 平板电脑教材第24页问题二：算盘各部分的名称是什么？ 1、四人一小组，说一说。2、拨一拨算盘。
自主尝试 1、填一填。算盘包括框、（ ）、（ ）、（ ）四部分；一个上珠代表（ ），一个下珠代表（ ）。2、算盘上的数代表（ ）。 算盘上的数代表（ ）。【方法宝典】1、人们发明的计算工具有：算筹、算盘、计算尺、机械计算器、电脑、计算器、台式计算机、笔记本电脑、平板电脑。2、
达标测试 填空。1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ），计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 2、17 世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到 20 世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 3、拨算盘时，如果千位上拨一个上株，再拨两个下珠，这个数是（ ）。4、算盘在中国是（ ）进制，传到日本变成了（ ）进制。二、说出下面算盘上的数。 （ ） （ ） （ ） （ ）三、在算盘上表示下面的数。513609 14555800400000007 55000055四、用0、1、3、7、9组成符合下面要求的数。最接近10万的数：最接近1万的数：最接近7万的数：
小结反思 通过本节课的学习，你们有什么收获？1、人们发明的计算工具有：算筹、算盘、计算尺、机械计算器、电脑、计算器、台式计算机、笔记本电脑、平板电脑。2、
参考答案： 一、1、【解析】根据算盘珠的特点来填写。【答案】5 1。2、【解析】根据课文内容来填写。【答案】英国 3、【解析】根据一个上珠代表5，一个下珠代表1来填写。【答案】7000 4、【解析】根据中国算盘和日本算盘的特点来填写。【答案】15 10二、【解析】根据一个上珠代表5，一个下珠代表1来填写。【答案】30550120 800080 900055 543276 三、【解析】根据一个上珠代表5，一个下珠代表1来拨数。【答案】513609 14555800 4000 0007 55000055 四、【解析】根据近似数的特点来写。【答案】97310 10379 70139
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人教版数学四年级上第一单元第八课时教学设计
课题 计算工具的认识与应用 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于生活，激发学生的探索精神和求知欲望。
重点 了解计算工具的发展和现状。
难点 了解算盘的结构和使用方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、练习导入。 1、比一比，赛一赛。一组：25×20= 45＋55= 360÷36= 1900－100= 二组：123456＋98552= 3698×462012332=二、教师谈话：为了计算方便，从很早以前，人们就开始发明各种各样的计算工具。今天我们就来学习计算工具。 学生分组练一练。 通过练习计算器的重要性。
讲授新课 一、认识计算工具。1、小组合作，自学课本23页内容。自学提纲：1）为什么要发明计算工具？2）人们发明了哪些计算工具？3）你比较喜欢啊一种？2、学生展示自己认识的计算工具。教师总结：目前速度最快的计算机一秒钟能计算几百万次。 二、认识算盘。1、教师讲解：算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生活和生产中产生广泛作用，至今仍然发挥着它独特的作用。2、你见过这样算盘吗？课件出示各种算盘。3、讲解算盘各部分的名称。4、观察这两个算盘有什么不同？（1）说一说两种算盘的不同。（2）教师讲解：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。因为中国古时候采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。5、在算盘上拨出下面的数。602（1）教师示范。（2）出示数字。50023000、8806 5001二、课堂练习。 1、填 一 填。1）在算盘里，一个下珠表示（ ），一个上 珠表示（ ）。2）算盘的十位上一个下珠表示（ ），一个 上珠和1个下珠表示（ ）个（ ）。2、写出下面算盘上的数。在算盘上标出下面的数。458 0031 5000 0003 4、试着用算盘计算。3270+1100= 2506+1351= 四、拓展提高。请用4个5和3个0组数。1、组成一个读两个0的七位数 。2、组成一个读一个0的七位数 。3、组成一个所有0都不读的七位数 。4、组成一个读三个0的七位数 。 学生分小组自学指名说一说。学生聆听。学生观看。学生聆听，观察。学生小组讨论，展示汇报。指名说一说。学生聆听。学生观察。学生独立拨数。学生独立完成。 培养学生自学能力和语言表达能力。培养学生良好的学习习惯。知道算盘各部分的名称。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生模仿能能力。对本课内容进行巩固练习。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？1、人们使用过的计算工具；2、算盘的认识和运用。 学生畅所欲言说一说。 总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书 计算工具的认识与应用
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