苏教版 一年级下册科学 专项学习 像科学家那样 （教案）

专项学习??像科学家那样
一、教学内容
本课的科学探究活动主题从《动物与植物》这一单元的学习内容拓展而来。以法国科学家法布尔研究昆虫的故事为例,引导学生学着科学家的样子提出一个可以研究的科!学问题,带着这个问题寻找证据,搜集和整理信息,并向班级展示自己的发现,和同学分享交流研究所得。从学生在整个小学阶段科学探究能力发展的角度来看,本册的活动是起点,抓住了科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据和分享交流,让学生经历一个完整的科学探究过程。
二、教学目标
●能自己提出一个科学问题,并且开展研究。
●初步了解科学探究的三个主要环节:提出问题、寻找证据、分享交流。
●通过阅读法布尔研究昆虫的故事以及分享自己的发现,初步激发科学
探究的愿望。
三、重点与难点
重点:研究一个问题,交流展示自己的发现。
难点:提出一个可以研究的问题。
四、教学准备
教师材料:
(1)介绍法布尔研究昆虫的故事的图片和视频。
(2)学生学习《动物与植物》单元的活动手册,其他学习记录等。
五、教学活动
活动内容
设计意图、教学建议、注意事项
可利用资源
活动一：
了解法布尔对昆虫的研究
设计意图：
●以法布尔对昆虫的研究为例,展示科学家研究科学问题的一种方法(过程),那就是先就研究对象提出问题,再通过观察搜集证据,最后将自己的发现表达出来与别人交流。
教学建议:
●先借助图片和视频,让学生了解法布尔是谁,他研究什么,以及教材上出现的蝉和蟋蟀的故事都说了什么。
●可以让知道法布尔,读过《昆虫记》的学生补充一些信息。
●引导学生讨论法布尔研究昆虫的方法:先确定一种昆虫,
提出问题,然后仔细观察,搜集证据,最后把自己的发现写成《昆虫记》。
电子教材中的相关图片和视频
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活动二：
提出并研究问题，分享交流
设计意图：
●通过研究一个问题,让学生经历一个完整的科学探究过程,重点在于三个主要环节:提出问题、寻找证据和分享交流。
教学建议:
●先带着学生回顾第4单元《动物与植物》的学习内容激发他们学着法布尔的样子进一步研究动植物的兴趣。
●带着学生一起讨论一组问题,揭示出这样一些问题谁、什么、怎么样、什么样、哪里等,提示学生,小学生做科学研究,应该多提与这些词有关的问题。并且告诉他们大科学家,比如法布尔就是从这些问题开始研究的。
●在研究过程中,多与学生沟通,及时帮助他们解决遇到的
难题。
注意事项:
●这是学生第一次接触关于科学探究的“专项学习”,教师要有耐心,一切都要在教师的指导下进行,切勿操之过急,也不要因为学生暂时达不到要求而取消为他们提供的学习机会。
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电子教材中的相关图片和视频
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学生活动手册
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●这里重点强调提问、证据和交流三个要素,并不意味着对诸如作出假设、制订计划等其他要素的忽视,只是将它们作为胞性要素处理,在研究的过程中也会涉及,但不重点强调。