课件27张PPT。情境创设
适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年级的小学生对于画面和动感的图画更感兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的已经画好的飞毯来创设情境，激发学生学习本课的兴趣。 任务驱动法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，这也符合小学生的认知特点：从低级到高级，从具体到抽象，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。赏识激励法
在信息技术课中要培养学生持续的学习兴趣和能力的提高，就要注重对学生自信心提高。学生自信心的提高和能力的提高基础在于，第三者的肯定。对于三年级的学生这种肯定主要来自于同学和老师所以在本课我采用了赏识激励法。分层辅导法
由于学生的学习能力和自身的基础各不相同，所以根据学生不同也为了照顾到各个层次的学生的学习需求，我还在教学中采用分层教学的方法。 一、
板书：启动“画图”软件
板书：1、“开始——程序（P）——附件——画图
2、找到一张图片点击右键“打开方式——画图——文件——新建”
师：“我们要画飞毯，首先要认识一个软件，画图软件。阅读：书本第3页，按照书本的步骤，启动画图软件。“
板书与引导语板书与引导语二、
介绍油漆桶工具并利用它给飞毯上色。
师： “给飞毯填上颜色，注意同一种颜色要错开位置。 ”
介绍前景色与背景色
板书： 选择前景色：按左键；
板书： 选择背景色：按右键。 师：“如果画错了，用撤销工具，就点击编辑——撤销”板书与引导语三、板书：保存作品
1、文件-----保存--------选择保存位置
2、文件-----另保存--------选择保存位置
四、板书：关闭软件 。点击右上角的信息技术三年级下册第一章第一课 《画飞毯》教材、教学对象《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课；教材对象是小学三年级学生。现阶段学生的思维过程是从低级到高级的一个过程，所以设计课程时应循序渐进，由浅入深。教材的地位本节课是课本的第一课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养,同时本节也是为了以后学习编辑图形以及画图奠定基础的。结合我校永不言败，刻苦拼搏的乒乓精神，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握直线和油漆桶工具的使用方法。
（2）让学生知道画图软件的打开、保存与关闭方法。
（3）在操作中培养学生的探究兴趣，让学生学会审美。
（4）让学生自我展示、自我激励，在不断尝试与失败中激发求知欲，刻苦拼搏，在不断的摸索中陶冶情操。说教学重、难点及关键重点：学生熟练掌握直线和油漆桶工具的使用规则。
难点：学生学会油漆桶的使用规则。
关键：通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握直线与油漆桶的使用方法。 教法与学法说教法：2.任务驱动法3.赏识激励法4.分层辅导法1.情境创设法 说学法：
学生自己在任务驱动下实际操作中学会使用工具，培养学生的美感。在激励下培养长久的兴趣，在任务驱动下主动的进行探究教学设计
师：在阿拉伯的民间传说中，有一块神奇的飞毯，它能把主人带到世界的任何地方。看贝贝琪琪他们玩得多高兴，但是有一天飞毯不见了，贝贝和琪琪很着急，她们想请你们帮忙画一张飞毯给他们。你们会画这样的飞毯吗？今天我们就来画一块这样的飞毯。 1分钟新课的导入环节一 画图软件的打开、关闭与保存展示画图软件的打开、关闭与保存的方法。并讲解多种打开画图的方法，让学生至少知道一种打开空白画图软件的方法。并且让学生自己动手去尝试。 5分钟环节二 展示多彩的飞毯通过展示作品，让学生感觉图片直观效果的美，激发学生的进一步学习的兴趣。 2-3分钟环节三 填充地毯与修改作品这个环节以完成两个任务展开分层教学任务1：利用画图工具叫学生上来填上颜色后学生自由操作老师巡视并分层辅导学生。15分钟
任务2： 修改、美化自己的作品。 重点部分学生操作美化，并根据学生的个体情况对进行提示学生运用多种方法或者采用基本方法。巧妙的搭配色彩。
教师巡视指导。
完成任务后小组汇报，集体讨论交流修改后的作品。
5-7分钟“同学们，简单的线图在你们的巧手下变成了丰富多彩的漂亮的飞天年，你们都是如何运用这些工具的？” 学生演示2分钟环节四：作品观摩在这个环节里，我请已经完成了作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后展示个别画的不错的作品并表扬该学生。 3分钟板书与引导语
总5分钟板书目的：
1、让学生，更加直观方便地看到抽象的知识要点，加深对知识的印象。
引导语的目的：
1、激发学生在课堂上持续的兴趣。
2、引起学生对课堂知识的注意。课外拓展请大家画一个魔方
其目的是让学生巩固这节课的知识总结本节课学了打开、保存与关闭画图软件；学会撤消和清除图像的操作方法；学会直线与油漆桶的用法。
我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，培养学生永不言败、刻苦拼搏的乒乓精神，给学生一种到达成功彼岸的力量。 1分钟 感谢大家！《画飞毯》说课稿
一、说教材
1． 说教材、教学对象
《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课；教材对象是小学三年级学生。现阶段学生的思维过程是从低级到高级的一个过程，所以设计课程时应循序渐进，由浅入深。
2． 说教材的地位
本节课是课本的第一课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养,同时本节也是为了以后学习编辑图形以及画图奠定基础的。
3． 说教学目标
直线和油漆桶工具是画图软件中的基础性工具，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练，在审美观点上要培训学生的色彩搭配上的美感。处于上述考虑，并结合我校永不言败，刻苦上进的乒乓精神，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生掌握直线和油漆桶工具的使用方法。
（2）让学生知道画图软件的打开、保存与关闭方法。
（3）在操作中培养学生的探究兴趣，让学生学会审美。
（4）让学生自我展示、自我激励，在不断尝试与失败中激发求知欲，刻苦拼搏，在不断的摸索中陶冶情操。
4．说教学重、难点及关键
重点：学生熟练掌握直线和油漆桶工具的使用规则。
难点：学生学会油漆桶的使用规则。
关键：使学生清晰掌握直线和油漆桶使用方法和作用，通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
二、说教法
本课我采用的教学方法有四种：情境创设法、任务驱动法、赏识激励法、分层辅导法。
适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年级的小学生对于画面和动感的图画更感兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的已经画好的飞毯来创设情境，激发学生学习本课的兴趣。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，这也符合小学生的认知特点：从低级到高级，从具体到抽象，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
在信息技术课中要培养学生持续的学习兴趣和能力的提高，就要注重对学生自信心提高。学生自信心的提高和能力的提高基础在于，第三者的肯定。对于三年级的学生这种肯定主要来自于同学和老师所以在本课我采用了赏识激励法。
由于学生的学习能力和自身的基础各不相同，所以根据学生不同也为了照顾到各个层次的学生的学习需求，我还在教学中采用分层教学的方法。
三、说学法：
学生在自己在任务驱动下实际操作中学会使用工具，培养学生的美感。在激励下培养长久的兴趣，在任务驱动下主动的进行探究。
四、说教学程序
本节课的教学设计
第一环节：展示画图软件的打开、关闭与保存的方法。并讲解多种打开画图的方法，让学生至少知道一种打开空白画图软件的方法。并且让学生自己动手去尝试。
板书：启动“画图”软件
板书：1、“开始——程序（P）——附件——画图
2、找到一张图片点击右键“打开方式——画图——文件——新建”
板书：
1、文件-----保存--------选择保存位置
2、文件-----另保存--------选择保存位置
板书：关闭软件。点击右上角的
6分钟
第二个环节：展示多彩的飞毯
课的开始，计算机课件老师已经制作完成的图片，这些图片经过了老师的加工，他们发生了那些变化，你们说一说这些变化，你感觉如何呀。。通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，色彩填充产生的美。
（通过情境创设，让学生感觉图片直观效果的美，激发学生的进一步学习的兴趣。）2-3分钟
第三个环节：填充地毯与修改作品
出示没有填充颜色的图片，教师简单的讲解叫学生上来利用油漆桶进行填充后让学生自己尝试。
本环节以完成两个任务展开分层教学。
任务1：学生运用操作进行填充，并提示学生撤销的快捷键使用注意前景和背景的合理使用提高填充的效率。老师进行巡视辅导学习吃力的学生，和对学习能力较强的学生提示他们色彩搭配如何有美感。
给飞毯上色。
师： “给飞毯填上颜色，注意同一种颜色要错开位置。 ”
介绍前景色与背景色
板书： 选择前景色：按左键；
板书： 选择背景色：按右键。
师：“如果画错了，用撤销工具，就点击编辑——撤销”
15分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，
“同学们，简单的线图在你们的巧手下变成了丰富多彩的漂亮飞毯，你们都是如何运用这些工具的？
接着由学生演示过程。2分钟
在任务2：如果你对自己的图片不满意，该怎么修改呢？请同学们对不满意的地方进行修改。
学生自由操作修改，并根据学生的不同情况提示学生运用多种方法或者采用基本方法。巧妙的搭配色彩。
教师巡视指导学生。
完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。5-7分钟
（ 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。）
第四个环节：作品观摩
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后展示个别画的不错的作品并表扬该学生。
（这一环节上，可以让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。） 3分钟
板书与引导语。
板书目的：
1、让学生，更加直观方便地看到抽象的知识要点，加深对知识的印象。
引导语的目的：
1、激发学生在课堂上持续的兴趣。
2、引起学生对课堂知识的注意。
5、总结
本节课学了启动、保存与关闭画图软件，了解画图窗口的组成部分；学会撤消和清除图像的操作方法；学会直线与油漆桶的用法。
我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，培养学生永不言败、刻苦拼搏的乒乓精神，给学生一种到达成功彼岸的力量。 1分钟
