人教版七年级生物上册第一单元第二章《第二节　 生物与环境组成生态系统》 课件（24张PPT）

课件24张PPT。 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统迷你生态瓶取一个透明玻璃瓶，瓶中放入小虾和青苔水草、碎石贝壳等，放在阳光充足的地方。
不停生长的青苔及所造氧气足够几只小虾生存， 小虾的排泄物又成为青苔的养料，小虾在此密封瓶中可活很长时间。
生物与环境是一个不可分割的整体概念：在一定地域内，生物与环境所形
成的统一的整体．一、生态系统判断下列选项中，哪些是属于生态系统？一片草原一片森林一块农田一个湖泊一群鱼一群人练一练一、生态系统小组交流、汇报……相信你们是最棒的！ 1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？??? 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？到哪里去了？
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 资料分析讨论一：P20
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。(吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失,分解成无机物。）合作互动一二、生态系统的组成讨论二（P21图1-16） ：生产者、消费者和分解者之间的
关系是？和非生物部分之间的关系？用自己的话进行描述？相互依存、相互制约想一想；我们将这三种生物拿出来看，他们之间的关系是怎样的？ 树叶 虫 鸟 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。三、食物链和食物网　注意食物链书写要点！食物链的组成：生产者 → 消费者 “螳螂捕蝉，黄雀在后”思考食物链的组成：生产者 → 消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）起点：生产者，
结束于最高级的消费者1.你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？
合作互动二连一连共有九条食物链 数一数：　一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。　　从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、兔的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。（生态受影响？）2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？怎样变化？ 拓展反思：
什么样的生态系统容易破坏？
什么样的生态系统不容易破坏？为什么？
A B C DA
BC
D
EF
G 以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？结论：
生物种类越少，生态系统越容易被破坏；
生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。猜一猜 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。1.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？2.为什么会呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。四、生态系统具有一定的自动调节能力 生物富集：
资料分析Ｐ23　讨论１２Ｅ大鱼 Ｄ小鱼 Ｃ蜻蜓幼虫 Ｂ剑水溞 Ａ水生植物 合作互动三有毒物质在大鱼体内最多，如果人吃了积累了有毒物质的鱼，这些有毒物质就会聚在人体内，危害人的健康 为了使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护环境，保护生物的多样性！生物部分非生物部分——阳光、空气、水、温度等生产者消费者分解者—— （通过光合作用，制造 ，为自身和 提供营养）—— （直接或间接以植物为食）
—— 等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。有机物动物细菌,真菌植物生态系统的组成动物知识总结课堂训练1、生态系统指在一定地域内，______和______所形成的统一整体。
2、生产者、消费者、分解者之间是 __ ____ ____ ____ ____ 的关系。
3、下列表示正确的捕食食物链的是（　　）
　　Ａ、昆虫→蛙→蛇　　　　　Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌
　　Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇　　Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙　　
生物环境相互依存、相互制约Ｃ4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是（ ）
?A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
?
C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
?
5.生态系统的构成是（ ）
?
A．森林里所有的动物和植物 ?B．校园里的各种花卉
?
C．麦田里所有的生物 ??D．池塘及池塘里所有的生物
?
6.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
?A．阳光 B.野兔 C．牧草? D.细菌
?DDB思考这是一个生态系统吗？能写出其中的食物链吗？