Module 2 Unit 4 Save the trees（Grammar）说课稿

Unit 4 Save the trees
Grammar (The present continuous tense)
Period Ⅲ 说课材料
教材分析
本课是沪教牛津版七年级下册Module 4 Man's best friends，Unit 4 Save the trees 的Grammar 部分。本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：
（1）、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。
（2）、能熟练地运用以下句型进行交际：
1）、---What are you doing? ---I am…
2）、---Are you…? ---Yes/No…
2、语言技能目标：
（1）、能更熟练地用现在时行时描述情景。
（2）、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。
（3）、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
3、情感态度目标
（1）、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4、学习策略目标
（1）、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）、能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）、学会与同学合作，完成任务。
三．教学重点和难点
教学重点：现在进行时的结构，现在分词的构成。
教学难点：现在进行时的灵活运用。
教学方法和学习策略
1.教法
根据以上对教材的分析，我采用多媒体辅助法，交流探究，总结归纳，师生互动，等教学方法，坚持以话题为核心，以练习为主线，以任务型活动安排本科教学。创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，掌握知识，发展能力。
2.学习策略
在本课中，以课标为指导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。让学生感知，交流探究，并归纳总结现在进行时的结构，现在分词的构成。坚持词不离句，句不离章的教学原则。让学生通过大量的听，说，笔练等，形成自主学习的能力，逐步提高自己的综合语言运用能力。
教学对象分析
七年级学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型，势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，长此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段---运用电脑制作课件以成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。
教学过程设计
Greeting 使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感。
Review the new words.
复习单词并快速背写，表扬全对的学生，激发学生的学习积极性。
The present continuous tense
通过做练习引入现在进行时，并呈现其句型结构及例句，在小组内完成背诵，并进行小组展示。
动词现在分词的构成规则
小组合作完成所给动词的ing形式，并自己总结规律，
5.现在进行时的应用
补充现在进行时的其他用法，使学生更全面的了解现在进行时，并能更好的运用。
6. Homework
通过课后作业继续练习现在进行时的应用。
本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科的特点，利用多媒体课件，使学生在小组合作中完成每一项任务，读写练习增加了学生的动手能力，是小组合作与知识落实的完美结合。