二年级上册数学表格式教案-8.1 有多少张贴画 北师大版

课题
有多少张贴画
教学
目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀进行求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商；
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法；
3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。
重点
问题
能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确地求商。
教学
准备
主题图、小转盘、小黑板
教学环节
伙伴探究过程
补充设计
自
主
学
习
一、目标导学：
1、口算： 2×5=?????? 4×6=?????? 5×3=?
10÷2=???? ?24÷4=? ?? 15÷3=
???????? 10÷5=???? ?24÷6=???? 15÷5=
2、填口诀：? 六（?? ）五十四 ???七（?? ）五十六??
? 八（?? ）七十二??? 三（?? ）二十一
? 五（?? ）四十?? 四（?? ）二十八
3、点亮这些★：★ × 6 =24?? ???3× ★ =15????
8× ★ =56??
?
二、质疑启思：
前面我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。
合
作
探
究
三、自主探究：
1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。
① 引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？从图中你获得了哪些数学信息？
② 梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
③ 学生汇报，师板书：“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”
四、交流点拨：
1、教学例1。
① 探究56÷8的口算方法。
a、你们能解决这个问题吗？用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（56÷8）
b、怎样求出56÷8＝的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？
c、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？
d、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）
e、引导学生小结：求56÷8的商，想乘法口诀中（　）乘八得五十六，就是（　）八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以56÷8的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。
② 口算56÷7
a、换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？
b、列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？
c、先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。
d、全班交流：说说你是怎么算出来的？
③ 比较56÷8和56÷7两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（a、让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；b、被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
3、解决主题图中另外两个数学问题。（愿意帮助第二、三组解决问题吗？）
① 请在草稿本上解决问题，让学生独立列式，教师巡视。
② 说说你是如何求出商的？
③ 请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、 8、9的乘法口诀求商的一般方法。
2、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。
巩
固
延
伸
五、拓展延伸：
1、基本练习：（p49“做一做”）
① 学生独立完成，教师巡视。
② 集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）
2、游戏：玩转盘。
3、小猴摘桃：(p50页第1题)看谁先摘到桃子？
① 学生独立完成练习十一第1题。
② 集体订正，抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？
4、小兔过河：(p50页第2题) 学生独立完成后，集体订正。
5、拓展题：
①（）÷（ ）=7? （ ）÷（）=8? （ ）÷（ ）=9
② 有40个桃, 最少拿出几个后, 可以平均分给9只小猴？
六、总结升华：
通过今天的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
用7、8、9的乘法口诀求商
平均每行几面？
56÷8＝□（面）　　　?? 　??? ??56÷7 =□（面）
口诀：（　）八五十六　　　　　　口诀：七（　）五十六
平均每组几颗？49÷7 = □(颗) ???口诀：（　）七四十九
可以摆几行？? 27÷9＝□(行) ?? ?口诀：（　）九二十七
课
后
反
思