人教版三年级美术下册《第17课 会“演戏”的玩具》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三年级美术下册《第17课 会“演戏”的玩具》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-12 17:38:55 | ||
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第17课 《会“演戏”的玩具》
教学设计
教师姓名：卢海霞 教师单位：天津市 东丽区 刘台小学
教材版本：人教版小学美术三年级下册
学习领域：设计与表现 课时：2课时
教材分析：
本课旨在引导学生学习运用身边的多种材料及不同方法进行工艺制作。本课的教学目的是引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用纸或其他材料设计、制作会“演戏”的玩具，用自己设计的玩具演出节目，体验玩具与角色带来的乐趣。
学情分析：
对于三年级的孩子们来说已经掌握了一些基本的创作方法，思维活跃，想象力丰富，但也容易受教师范作的影响而想要模仿，这一点需要教师在教学中提醒和鼓励学生表现独特的想法。并且，他们现在是从低年级到高年级的过渡，要接受知识、思维方式、学习方法的变化，这是小学阶段比较重要的阶段。这一阶段的学生对于美术充满了兴趣，但贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，因此针对这一点，需要教师注意课程内容中孩子们兴趣的吸引和难点上面的帮助。
教法：
情境创设法、启发引导法、欣赏法、直观演示法。
学法：
观察法、联想法、自主探究法、动手实践法。
教学目标:
1.知识与技能：了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，学会简单的玩偶制作方法，并能制作会“演戏”的玩具。
2.过程与方法：运用不同的材料、不同的制作方法，设计、制作有趣的玩具，并能用自己制作的玩具进行表演。
3.情感、态度与价值观：感受民间传统文化，开阔视野，珍视优秀的传统民间艺术，体验探究的愉悦及“演戏”带来的成就感。
教学重点：选择合适的材料，制作出适合表演的掌中玩偶。
教学难点：如何根据故事中的角色，设计制作会“演戏”的玩具。
教学准备：
教师：课件（包含玩偶表演视频）、各种纸偶、示范工具。
学生：彩纸、绘画工具、剪刀胶棒等。
教学过程：
一、创境激情，导入新课
1、玩偶好朋友：
师：同学们，今天我们的课上来了一位好朋友，看看他是谁？让大头儿子跟大家打声招呼吧！大头儿子曾经表演过许多精彩的故事，今天看他给大家带来了什么？
2、观看玩偶视频，引出课题：
教师播放玩偶表演视频片段。师：这是什么表演？它是怎样完成动作的？
学生观看表演，并说看法。
师：今天这节课我们就来学习制作一件会“演戏”的玩具。
（设计意图：教师通过大头儿子带来的玩偶表演，激起学生探究的好奇心并引入课题。）
二、观察感受，认知玩偶
1、初始玩偶：
教师结合图片，简单介绍中国自古以来就有的玩偶，以及表演题材。
（设计意图：学生初步了解传统艺术的历史。）
2、玩偶种类：
教师以小游戏“连连看”的形式，让孩子们根据图片试着给不同的木偶找名称。其中，指出“皮影”是独特的一种形式，以灯影效果进行展示。
（设计意图：可以丰富学生们对于不同玩偶种类的认识，拓宽知识面。）
3、玩偶范作：
教师由玩偶的制作方法引出本课的制作目标“简易的掌中玩偶”。
师：老师这里准备了一组玩偶，你能猜一猜它们是哪个故事里的角色吗？
教师出示“小红帽”和“大灰狼”纸偶，学生根据纸偶猜故事。
（设计意图：趣味引出纸偶作品，为后面的学习方法做铺垫。）
4、玩偶学习：
学生观察大头儿子、小红帽和大灰狼，发现三者共同特点：基本形都是圆柱形。进而在圆柱形的基础上进行改变。
分类：人物玩偶重点添加了五官、表情、服饰等。
动物玩偶重点添加了外形，包括翅膀、尾巴、爪子等。
同时，教师指出人物应表情夸张，这样可以使玩偶更加生动；动物可以采用拟人化的手法，增加角色的趣味。
（设计意图：学生清晰认识人物玩偶和动物玩偶差别，利于后面创作的方向。）
三、教师示范，学习技法
1、学生试谈方法：
教师请学生尝试说一说制作掌中玩偶的先后步骤，并出示相应的创作方法。
（设计意图：多给孩子们表达的机会，也可以了解他们的掌握程度。）
2、学生小助手：
教师请一位学生上台担任制作小助手，师生共同制作玩偶。
首先，出示故事《狐假虎威》，学生观察选中的角色——老虎外形特征。接下来，教师和小助手根据特征选择黄色的彩纸底色，卷出圆柱形，在此基础上小助手协助教师共同完成老虎头部创作。
（设计意图：根据具体的故事角色，师生共同创作纸偶主体。）
3、学生建议完善作品：
教师请其他同学给半成品的老虎提建议，并按照建议和小助手一同添加老虎的爪子、尾巴等。
（设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生大胆表达创作想法，利于方法的学习和掌握；同时，学生在教师的示范过程中了解完整的步骤和装饰要素。）
四、引发欲望，自主创作
教师利用课件出示创作要求，并提示孩子们使用剪刀时注意安全。
学生说一说自己小组的故事名称及自己想要创作的角色。
学生创作，教师巡视：
1.发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决。
2.及时鼓励肯定做到要求的学生。
五、展示作品，欣赏评析
请完成的学生上台展示自己的作品。
师：同学们，今天咱们的玩偶家族壮大了很多！
1.谁愿意来介绍介绍自己的作品？
2.同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一件？
学生选择喜欢的作品进行点评；之后教师做整体评价。
六、演一演，拓展延伸
1、学生即兴表演：
教师请一组同学上台进行简短的即兴表演。
（设计意图：初步感受表演的乐趣及创作的成就感。）
2、传承艺术：
教师希望同学们在今后的学习中利用课余时间继续进行玩偶节目的排练，以这种新颖的形式让更多的人认识和喜欢上我们的传统艺术，并将它传承下去！
（设计意图：希望更多人了解玩偶这类传统艺术，孩子们喜欢利于艺术的传承。）
收拾整理
板书设计
第17课 会“演戏”的玩具
人物 五官 表情 夸张
动物 外形 拟人
教学设计
教师姓名：卢海霞 教师单位：天津市 东丽区 刘台小学
教材版本：人教版小学美术三年级下册
学习领域：设计与表现 课时：2课时
教材分析：
本课旨在引导学生学习运用身边的多种材料及不同方法进行工艺制作。本课的教学目的是引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用纸或其他材料设计、制作会“演戏”的玩具，用自己设计的玩具演出节目，体验玩具与角色带来的乐趣。
学情分析：
对于三年级的孩子们来说已经掌握了一些基本的创作方法，思维活跃，想象力丰富，但也容易受教师范作的影响而想要模仿，这一点需要教师在教学中提醒和鼓励学生表现独特的想法。并且，他们现在是从低年级到高年级的过渡，要接受知识、思维方式、学习方法的变化，这是小学阶段比较重要的阶段。这一阶段的学生对于美术充满了兴趣，但贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，因此针对这一点，需要教师注意课程内容中孩子们兴趣的吸引和难点上面的帮助。
教法：
情境创设法、启发引导法、欣赏法、直观演示法。
学法：
观察法、联想法、自主探究法、动手实践法。
教学目标:
1.知识与技能：了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，学会简单的玩偶制作方法，并能制作会“演戏”的玩具。
2.过程与方法：运用不同的材料、不同的制作方法，设计、制作有趣的玩具，并能用自己制作的玩具进行表演。
3.情感、态度与价值观：感受民间传统文化，开阔视野，珍视优秀的传统民间艺术，体验探究的愉悦及“演戏”带来的成就感。
教学重点：选择合适的材料，制作出适合表演的掌中玩偶。
教学难点：如何根据故事中的角色，设计制作会“演戏”的玩具。
教学准备：
教师：课件（包含玩偶表演视频）、各种纸偶、示范工具。
学生：彩纸、绘画工具、剪刀胶棒等。
教学过程：
一、创境激情，导入新课
1、玩偶好朋友：
师：同学们，今天我们的课上来了一位好朋友，看看他是谁？让大头儿子跟大家打声招呼吧！大头儿子曾经表演过许多精彩的故事，今天看他给大家带来了什么？
2、观看玩偶视频，引出课题：
教师播放玩偶表演视频片段。师：这是什么表演？它是怎样完成动作的？
学生观看表演，并说看法。
师：今天这节课我们就来学习制作一件会“演戏”的玩具。
（设计意图：教师通过大头儿子带来的玩偶表演，激起学生探究的好奇心并引入课题。）
二、观察感受，认知玩偶
1、初始玩偶：
教师结合图片，简单介绍中国自古以来就有的玩偶，以及表演题材。
（设计意图：学生初步了解传统艺术的历史。）
2、玩偶种类：
教师以小游戏“连连看”的形式，让孩子们根据图片试着给不同的木偶找名称。其中，指出“皮影”是独特的一种形式，以灯影效果进行展示。
（设计意图：可以丰富学生们对于不同玩偶种类的认识，拓宽知识面。）
3、玩偶范作：
教师由玩偶的制作方法引出本课的制作目标“简易的掌中玩偶”。
师：老师这里准备了一组玩偶，你能猜一猜它们是哪个故事里的角色吗？
教师出示“小红帽”和“大灰狼”纸偶，学生根据纸偶猜故事。
（设计意图：趣味引出纸偶作品，为后面的学习方法做铺垫。）
4、玩偶学习：
学生观察大头儿子、小红帽和大灰狼，发现三者共同特点：基本形都是圆柱形。进而在圆柱形的基础上进行改变。
分类：人物玩偶重点添加了五官、表情、服饰等。
动物玩偶重点添加了外形，包括翅膀、尾巴、爪子等。
同时，教师指出人物应表情夸张，这样可以使玩偶更加生动；动物可以采用拟人化的手法，增加角色的趣味。
（设计意图：学生清晰认识人物玩偶和动物玩偶差别，利于后面创作的方向。）
三、教师示范，学习技法
1、学生试谈方法：
教师请学生尝试说一说制作掌中玩偶的先后步骤，并出示相应的创作方法。
（设计意图：多给孩子们表达的机会，也可以了解他们的掌握程度。）
2、学生小助手：
教师请一位学生上台担任制作小助手，师生共同制作玩偶。
首先，出示故事《狐假虎威》，学生观察选中的角色——老虎外形特征。接下来，教师和小助手根据特征选择黄色的彩纸底色，卷出圆柱形，在此基础上小助手协助教师共同完成老虎头部创作。
（设计意图：根据具体的故事角色，师生共同创作纸偶主体。）
3、学生建议完善作品：
教师请其他同学给半成品的老虎提建议，并按照建议和小助手一同添加老虎的爪子、尾巴等。
（设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生大胆表达创作想法，利于方法的学习和掌握；同时，学生在教师的示范过程中了解完整的步骤和装饰要素。）
四、引发欲望，自主创作
教师利用课件出示创作要求，并提示孩子们使用剪刀时注意安全。
学生说一说自己小组的故事名称及自己想要创作的角色。
学生创作，教师巡视：
1.发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决。
2.及时鼓励肯定做到要求的学生。
五、展示作品，欣赏评析
请完成的学生上台展示自己的作品。
师：同学们，今天咱们的玩偶家族壮大了很多！
1.谁愿意来介绍介绍自己的作品？
2.同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一件？
学生选择喜欢的作品进行点评；之后教师做整体评价。
六、演一演，拓展延伸
1、学生即兴表演：
教师请一组同学上台进行简短的即兴表演。
（设计意图：初步感受表演的乐趣及创作的成就感。）
2、传承艺术：
教师希望同学们在今后的学习中利用课余时间继续进行玩偶节目的排练，以这种新颖的形式让更多的人认识和喜欢上我们的传统艺术，并将它传承下去！
（设计意图：希望更多人了解玩偶这类传统艺术，孩子们喜欢利于艺术的传承。）
收拾整理
板书设计
第17课 会“演戏”的玩具
人物 五官 表情 夸张
动物 外形 拟人