新世纪版信息技术四下 第四课《让幻灯片动起来》拓展课：六一嘉年华——触发器的使用 教学案设计

《“六一”嘉年华——触发器的使用》教学案设计
一、教学分析：
教学内容分析：本课选自顺德区教研室编写的《信息技术》教材四年级下册第四课《让幻灯片动起来》中自定义动画的延伸学习。主要内容是学习PPT中触发器的使用方法，并能够使用触发器做出有趣的作品来。虽然教材并未有此内容，但笔者认为触发器的操作不难而且触发器的用途很广，添加触发器能让幻灯片具有交换性，增加这一内容的学习很有必要。
教学对象分析：本课的学习者是小学四年级的学生，他们已经学会了自定义动画的使用，能够给对象添加各种效果，能灵活设置它们的出场顺序。
教学环境分析：本课的学习环境选择在计算机室进行，为学生提供每人一机，方便学生学习与操作。教室的白板上贴上“六一嘉年华”的彩色字，两边贴上气球，营造节日气氛。
教室布置
二、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握触发器的使用，并运用到作品创作中。
2、过程与方法：自主探究触发器的应用，小组合作共同完成创作任务。
3、情感态度与价值观：激发学生利用PPT进行创作的兴趣，培养学生的合作精神和使用信息技术解决问题的素养。
三、教学重点：
1、通过实例理解触发器的含义。 2、能够制作简单的触发器效果。
四、教学难点：
利用触发器进行自主创作。
五、教学过程：
教学流程图如下：
图例
意义说明
图例
意义说明
教学内容，教师活动
教学内容，教师活动
学生活动
选择，判断
教师运用教学资源完成教学活动
学生运用学习资源完成学习活动
流程线
图例说明如下：
（一）新课导入（2分钟）：
师：今天是你们的节日，首先，老师祝大家“六一”节快乐！
师：在你的电脑桌面上，老师给你们准备了一份礼物。赶快打开看看！
（三个盒子，学生选择一个点开）
（三个盒子对应的礼物不同）
师：说说你拿到了什么礼物？（请三名同学回答）
师：嗯，发现没有，每个盒子里的礼物都不一样。既然今天是大家的节日，我们来举办一个“六一”嘉年华，好吗？（好！）
[设计意图：因为上课时间恰好是“六一”儿童节，老师给学生送礼物，学生都很高兴，点不同的盒子会有不同的效果（其实也就是触发器的使用优势），并且学生发现老师用的就是平时我们学习的PPT，激发了他们对本节课的学习兴趣和信心。]
（二）新课讲授：
1、玩游戏、答问题，体会利用触发器制作的作品的交互性。（4分钟）
师：那么我们开始游戏吧。
（1）记忆翻翻乐
师：记忆翻翻乐游戏，请你在五秒钟之内迅速记住这六个图形，5，4，3，2，1
师：时间到，（图形被盖上，如上图）请问心形在哪里呢？（学生回答，学生答到哪个，教师点开哪个，如果回答错误，图形只被翻开，如果回答正确，出现“恭喜你答对了！”字样，如下图）
师：看来，这个难不倒大家。
（2）猜猜哪辆车走得最远
师：现在来个运气题，猜猜哪辆车走得最远。
（学生猜哪辆就点对应的数字按钮，车子就会往前开，然后点其它的车子，看是否猜对。）
（3）知识问答
师：再来一道知识问答题，下面哪本不属于中国四大名著。（请学生回答）
点答案后会告诉你回答是否正确
[设计意图：设计这三个不同的游戏，是为了让学生们感受触发器的交互性，体会使用了触发器后，幻灯片变得多样化，虽然这时还未引入触发器的概念，但是有了一定的感知。这部分的设置，令学生感受到六一嘉年华的欢乐气氛，在轻松愉悦的氛围中提高了学习兴趣，也是为后面学生自主设计游戏开拓了思路。]
2、通过比较，发现和理解触发器的用途。（2分钟）
师：刚才我们玩了几个小游戏，有没有发现，其实老师就是用我们正在学的演示文稿来做的呢？（有）那么这些小游戏跟我们以前做的PPT有什么不同的地方？
（学生回答，以前做的不能玩，今天的点不同的地方能出现不同的效果……）
师：嗯，大家都说得很好，比如说这个翻牌的游戏，按我们之前学的内容，盖上牌之后，我们可以设置牌按一定的顺序消失，而按刚才玩这个游戏的时候，我们点到哪张，哪张才消失。
师：其实，要使动作顺序能自由控制，点到某个地方才进行相应的动作，只需要加入触发器这一功能就可以了，今天我们就来学习触发器的使用。
[设计意图：通过让学生去比较刚才的幻灯片游戏与以往作品的区别，使学生发现幻灯片的动作顺序可控与不可调的区别，籍此提出触发器这一新鲜的概念，突破理解触发器的概念这一重点。]
3、制作简单的触发器效果（7分钟）
师：现在我们试着用触发器做简单的动画，一按按钮小青蛙就跳（演示效果图）。在你的桌面上，有这么一张表（如下图），是帮助你明晰操作步骤的。
首先要按按钮，小青蛙才跳，画面上应该有些什么？（生：按钮、青蛙）按钮我们用圆圈代替。在效果这一项我们应该填……（生：点圆圈、青蛙跳）对的，那么这个效果的开关就应该是……（生：圆圈）嗯，圆圈相当于开关，而这个开关就是触发器。
师：（教师示范）先把圆圈画好，把青蛙添加到幻灯片中，再给青蛙加上效果，青蛙是跳的，我们应该选择……（生：自定义路径）对的，把路线画好。好啦，现在效果有了，就差开关的效果了。圆圈要动吗？（生：不用）嗯，它相当于一个按钮，也就是触发器。我们在做好的青蛙的自定义效果中，选择下拉箭头，单击[计时]，单击[触发器]，选择“单击下列对象时启动效果”，选椭圆。这样，这个动画就完成了。现在，你来试试吧。（幻灯片上展示触发器所在位置，方便学生制作。）

效果图
学生练习，制作一点圆圈，青蛙就跳的效果。教师巡视指导。
[设计意图：用简单的动画效果制作让学生去感受触发器的使用，结合表格分析，层层引导，让学生清晰各个步骤，做到了然于心。触发器的添加主要担心学生混淆，分不清该给哪个对象加触发器效果，把触发器比喻成开关，学生更容易明了。学生动手操作成功后，突破又一教学重点——能够制作简单的触发器效果。]
4、小组合作设计嘉年华游戏（19分钟）
师：刚才我们玩了这么多游戏，也学习了触发器的用法。那么现在轮到你们来设计游戏了。以四人为一小组，分工合作制作一个小游戏。在你的桌面上有一张小星星。设计完成后，分两轮进行游玩，每轮派小组中两名同学到其它小组去试玩，另两名同学留守阵地，招待来玩的同学，第二轮组员任务对调。如果你觉得哪组做的游戏比较好玩，就把你手中的小星星放到他们的桌面上支持他们吧。
师：制作一个游戏，可以参照刚才我们玩过的，制作方法我都已经放到你们的电脑中，有一个命名为“制作秘笈”的演示文稿（具体内容请看学生学案）。当然，你有好的想法也可以按自己想的来做，老师希望看到更多有创意的游戏来。
[设计意图：对应本课嘉年华主题，让四人小组进行合作制作小游戏，增强学生之间的交流，体验合作的魅力，迸发更多创意，提高制作效率。]
5、进行嘉年华游戏，学生轮流试玩，投票（5分钟）
师：现在我们都把游戏做好了，那么我们一起来玩吧，商量好小组中谁先去玩，谁留下负责招待游玩的同学。第二轮时人员对调。注意文明礼貌，有序进行。别忘了你手中的星星，遇到你喜欢的游戏，一定要给它投一票哦！
学生进行嘉年华游戏。
结束后，统计得票，评奖。请学生谈谈游玩感受。
[设计意图：本节课做出的作品可以让其它同学一起试玩，令学生感受到制作的乐趣，增加投票环节，让学生学会欣赏他人，以及享受被欣赏的快乐，获得成就感。]
（三）小结（1分钟）
师：这节课我们都玩得很开心，老师很高兴看到不少小组制作的游戏非常有创意。在愉快的气氛中我们学会了触发器的使用，不要忘了，触发器相当于一个开关哦！祝同学们天天开心，学习进步！
[设计意图：小结与导入相呼应，整节课愉快地开始，愉快地结束。将触发器比喻成开关，简单点到却让学生记忆深刻。]
六、学生学案

封面 目录

记忆翻翻乐制作步骤表 第一步：把要记忆的图案摆放整齐

第二步：盖上长方形，添加出现方式。 第三步：给长方形添加退出效果并加上触发器。

幸运猜一猜步骤表 第一步：给物体添加动作

第二步：给动作加上触发器 脑力大测试制作步骤

触发器位置 封底
[设计意图：在学生分组制作游戏活动中，我给学生制作了一个幻灯片，避免他们无从下手，让他们自己观看，自己制作，提高自学能力，也提高了教学效率。]
七、教学反思
学习本课时适逢六一儿童节，刚好我准备给学生增加触发器这一学习内容，触发器有很多好玩的用途，那么何不干脆也在电脑室办个嘉年华，让学生学得开心，也学得深刻，因此也就有了这么一节课。整节课下来，学生是开心的，小组合作时也是各尽己任，达到了这节课的教学目的。在学生创作的过程中，我惊喜地发现，学生的创作力是无穷的，在教学中，应该多加一些这样好玩有趣的课程。素质教育，就是让学生学得开心，学有所成，并且能够运用所学，解决实际问题。