新世纪版信息技术四下 第三课《在幻灯片中插入声音与影片》教案

四年级信息技术下册第三课
《在幻灯片中插入声音和影片》
一、教案背景
1、教学对象为四年级学生；
2、学生已具备 新建文稿、设定幻灯片版式与设计、插入图片及自选图形等知识；
二、教学目标
（一）、知识与技能
1、学会通过网络搜索音乐资源并插入到幻灯片中；
2、学会通过网络下载视频资源并插入到幻灯片中；、
3、学会利用控件工具箱插入声音、图片和视频。
（二）、过程与方法
通过对学生的循循善诱，直观简洁的讲述，适当的学法指导和生动的操作演示进行新授知识的教学，再通过学生实践，教师一对一的辅导巩固。
（三）、情感、态度与价值观
以学习演示文稿为载体，另一方面让学生体会网络资源的丰富，从而培养学生正确的网络观念。
三、教材分析
本课出自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材四年级下册第三课《在幻灯片中插入声音和影片》。课前学生已掌握了幻灯片的设计与版式的应用、图片插入、艺术字插入等知识，而本课的声音影片插入及控件的插入相对来说比较简单，所以可以留有充足的时间让学生搜索网络资源，一方面让学生做出自己喜欢的作品，另一方面让学生感受网络资源的丰富，树立正确的上网关。
教学重点：声音的插入、影片的插入和控件的使用；
教学难点：熟练运用控件来播放视频、声音和图片。
四、教学方法
1、讲授法：讲解骨干知识，用浅白的语言解读课本的知识点；
2、演示法：通过多媒体教学教学软件演示部分关键操作。
3、任务驱动法：本堂课采用三级任务驱动法:
一级任务：完成《春晓》文本部分且插入声音和影片； 难度：★★☆
二级任务：成功利用控件播放网络搜索的声音和影片； 难度：★★★
三级任务：利用网络的其他资源完成完整的《春晓》幻灯片; 难度：★☆☆

五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
出示对比幻灯片
导语：仔细观察这两张幻灯片，找出有什么地方相同，什么地方不同？
学生通过观察找出相同处：幻灯片设计
幻灯片版式
不同处：
图片不同；
多了小喇叭；

通过直观对比有效地让学生的注意力都集中到本堂课的重点上。
二、新授
任务一
完成《春晓》文本部分且插入声音和影片；
通过多媒体教学平台演示：
放映幻灯片
(没听到声音)
猜想小喇叭的用途→需要单击
布置任务：插入新幻灯片，先来完成《春晓》文本部分。
思考小喇叭的功能；
打开
F: →四年（X）班文件夹打开PPT→插入新幻灯片→按照任务操纵
插入PPT的声音的播放形式是本节课的一个难点，必须让学生体验这个过程。
待学生完成下图任务后，要求学生通过网络寻找“春晓朗诵”或者“背景音乐”
www.baidu.com
推荐地址：
http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%BA%CF%FE+%C0%CA%CB%D0&lm=-1
下载.MP3格式文件到桌面
www.61flash.com
下载唐诗的Flash动画到桌面
学生根据指示打开互联网下载相关文件。
过程中在老师的允许下可以下载别的音乐和视频。
充分体验学生的主体性功能。
通过多媒体教学平台演示插图声音视频操作：
声音插入
影片插入
学生把下载到的声音插入到《春晓》幻灯片内，并尝试把老师分发的视频插入到幻灯片内。
这是本节课的重点但并非是难点，可以轻松完成。
任务二：
成功利用控件播放网络搜索的声音和影片；
学生电脑上已有：图片 X1
MP3 X1
视频 X1
简介Microsoft office 2003 控件工具箱的用途→可以更方便地插图图片、声音、视频和Flash等插件；
学生整理下载的资源，认真聆听；
利用多媒体教学平台演示插图控件及调节属性过程：
第一步：
第二步
第三步
第四步
学生尝试操作;
这是本节课的难点，但并非本节课的重点，所以不要求每名学生都掌握。
三、全课总结
任务三：
利用网络的其他资源完成完整的《春晓》幻灯片；
让学生通过
http://mp3.baidu.com/
http://image.baidu.com/
http://video.baidu.com/
等搜索
更多的资源丰富自己的《春晓》幻灯片；
学生通过网络寻找自己喜欢的素材美化自己的幻灯片；
让学生经历难度最大的任务二后去完成任务最低任务三，一方面可以让学生重新激发学习的兴趣，另一方面这也适应的小学生注意力维持时间短的心里特点。让他们充分体会完成任务美好的感觉。
分享与交流
通过多媒体教学平台演示部分优秀作品：相互交流经验体验。
相互欣赏交流作品
充分让学生体会成功的喜悦。
完
板书设计
六、教学反思
本节课原本是一节十分单调的软件教学课，学生在平时很少会用到PPT，如何激发学生学习PPT的兴趣成了信息技术老师必须要思考的问题。本节课在难度上来说属于中等难度，学生基本可以轻松完成本节课的知识点，但本课需要的素材较多，包括《春晓》图片、《春晓》视频、音乐等。单纯由教师为学生准备素材不但增加老师的工作负担，也削弱了学生学习的兴趣，所以才让学生通过网络搜索资源。
在实际课堂中，遇到的问题就是，要准确找到《春晓》的朗诵很困难，视频的下载与转码很复杂，图片也很难统一，其实在资源的搜索的工程中，要求可以放宽一点，比如说：找到合适的背景音乐或者图片就可以了，视频还是通过教学软件分发。有了这些改进相信课堂会更加地有效与活跃。