新世纪版信息技术五上 第五课《画正多边形》 教案+反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 新世纪版信息技术五上 第五课《画正多边形》 教案+反思（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-05-12 17:14:14 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
课题
教育部中小学信息技术教育试验区实验教材
五年级上册第五课《画正多边形》
作者及工作单位
教材分析
1．《画正多边形》这一课是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材中五年级上册第五课的内容，本课要求学生掌握重复命令的基本格式；能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2．在学习本课之前，学生已经初步掌握了小海龟左转命令，右转命令。
学情分析
这节课是五年级上册的一课，五年级的学生从三年级开始接触信息技术课程，对电脑的操作具有一定的掌握，学习热情高涨。另外，该班有32位学生家中有电脑，且在家中一个星期至少有2次上网机会，部分学生从幼儿园开始接触电脑，这些学生对上网查找信息还是有一定基础的。但是考虑到班上学生的差异性，导致分层现象存在。因此，学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略。
教学目标
1.知识与技能
（1）掌握重复命令的基本格式。
（2）能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2.过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和自己尝试、小组合作相结合的方式，学会利用logo软件编写正多变形命令。
教学重点和难点
1.教学重点
重复命令的基本格式。
2.教学难点
确定“重复的内容”与“重复的次数”。
教学方法与手段
讲解法、问题探索法、演示法、自主探究与合作学习
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?一、
激趣
导入
?
?
（1）请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。
让两个同学进行板演，一个写出画正方形的命令，另一个写出画正六边形的命令。
画正方形的命令：
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90
画正六边形的命令：
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
（2）提问；画正方形用了几个命令?
画正六边形呢?(12个)
如果要画正十边形呢? 那么画更多的正多边形呢?（3）谈话引入新课：
同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。
导入 画出如下的正六边行边形是什么程序
师：哪些语句是循环的呢？
生： 8个
生：12个
生：20个
生：将会用到更多的命令
生：FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
生：FD 40 RT 60
创设情境，导入新课，激发学习兴趣。
二、
新课教授
师：正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?
师：重复执行了几次?
（2）教师指出可以用这样的命令来画：
REPEAT 4[FD 45 RT 90]
（3）揭示课题：这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)
（4）由正方形的画法得出重复命令的基本格式。
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)
重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]
（5）对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。
REPEAT 6[FD 40 LT 60]
生：两个命令FD 45 RT 90
重复了4次
三、
教师演示
将以前画五角星的命令改写成重复命令。
Repeat 5[fd 50 rt 360/5]
教师演示，让学生更快掌握知识，以及运用
四、学生练习
用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星
五、巩固练习
画正五边形，正六边形，正七边形，正八边形
六、
学生展示作品
师：有哪位同学愿意上来演示一下自己的作品？
生积极参与，在教师机上演示练习中画到的图形
板书设计
画正多边形
Repeat N [循环体] N：重复的次数
学生学习活动评价设计
?
教师和小组成员评价
以综合性评价为主，教师和小组成员根据其对本节课的预习，学习效果，参与学习情况，展示，检测设进行评价。评价等级为（优秀，良好，合格，不合格）
学生自我评价
1、能否认真听老师讲课??????????????????a能 ?b经常 ?c偶尔 ?d不能
2、遇到我会的问题能否主动举手???????????a能 ?b不能
3、遇到问题能否善于思考????????????????a能 ?b不能
4、小组合作学习时能否提出自己的看法????a能 ?b不能
5、对于本节课所学知识是否掌握??????????a是 ?b否
6、综合练习是否独立完成????????????????a是? b否
?
教学反思
信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先操作后总结”的方法。学生边学边练，很快就攻克了的难点。在这节课中“画正多边形”这个知识点就是采用“先操作后总结”的方法进行教学，这样一来，既可以激发学生的学习兴趣，又大大提高了教学效率。本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。
在课堂中，我鼓励每一位学生发言，讲操作，讲方法，谈收获，谈感想；给予学生充足的时间进行操作，另外，小组合作互助也是我这节课中用到的教学方法之一，这样既可以培养学生的合作能力，另一方面也可以让学有所长的学生发挥作用并保护部分较弱的学生的自尊心，降低他们的学习难度。这节课总体来看达到了我的预期，班级中大部分学生都完成了课堂中的学习任务。
?
课题
教育部中小学信息技术教育试验区实验教材
五年级上册第五课《画正多边形》
作者及工作单位
教材分析
1．《画正多边形》这一课是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材中五年级上册第五课的内容，本课要求学生掌握重复命令的基本格式；能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2．在学习本课之前，学生已经初步掌握了小海龟左转命令，右转命令。
学情分析
这节课是五年级上册的一课，五年级的学生从三年级开始接触信息技术课程，对电脑的操作具有一定的掌握，学习热情高涨。另外，该班有32位学生家中有电脑，且在家中一个星期至少有2次上网机会，部分学生从幼儿园开始接触电脑，这些学生对上网查找信息还是有一定基础的。但是考虑到班上学生的差异性，导致分层现象存在。因此，学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略。
教学目标
1.知识与技能
（1）掌握重复命令的基本格式。
（2）能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2.过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和自己尝试、小组合作相结合的方式，学会利用logo软件编写正多变形命令。
教学重点和难点
1.教学重点
重复命令的基本格式。
2.教学难点
确定“重复的内容”与“重复的次数”。
教学方法与手段
讲解法、问题探索法、演示法、自主探究与合作学习
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?一、
激趣
导入
?
?
（1）请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。
让两个同学进行板演，一个写出画正方形的命令，另一个写出画正六边形的命令。
画正方形的命令：
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90
画正六边形的命令：
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
（2）提问；画正方形用了几个命令?
画正六边形呢?(12个)
如果要画正十边形呢? 那么画更多的正多边形呢?（3）谈话引入新课：
同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。
导入 画出如下的正六边行边形是什么程序
师：哪些语句是循环的呢？
生： 8个
生：12个
生：20个
生：将会用到更多的命令
生：FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
生：FD 40 RT 60
创设情境，导入新课，激发学习兴趣。
二、
新课教授
师：正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?
师：重复执行了几次?
（2）教师指出可以用这样的命令来画：
REPEAT 4[FD 45 RT 90]
（3）揭示课题：这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)
（4）由正方形的画法得出重复命令的基本格式。
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)
重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]
（5）对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。
REPEAT 6[FD 40 LT 60]
生：两个命令FD 45 RT 90
重复了4次
三、
教师演示
将以前画五角星的命令改写成重复命令。
Repeat 5[fd 50 rt 360/5]
教师演示，让学生更快掌握知识，以及运用
四、学生练习
用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星
五、巩固练习
画正五边形，正六边形，正七边形，正八边形
六、
学生展示作品
师：有哪位同学愿意上来演示一下自己的作品？
生积极参与，在教师机上演示练习中画到的图形
板书设计
画正多边形
Repeat N [循环体] N：重复的次数
学生学习活动评价设计
?
教师和小组成员评价
以综合性评价为主，教师和小组成员根据其对本节课的预习，学习效果，参与学习情况，展示，检测设进行评价。评价等级为（优秀，良好，合格，不合格）
学生自我评价
1、能否认真听老师讲课??????????????????a能 ?b经常 ?c偶尔 ?d不能
2、遇到我会的问题能否主动举手???????????a能 ?b不能
3、遇到问题能否善于思考????????????????a能 ?b不能
4、小组合作学习时能否提出自己的看法????a能 ?b不能
5、对于本节课所学知识是否掌握??????????a是 ?b否
6、综合练习是否独立完成????????????????a是? b否
?
教学反思
信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先操作后总结”的方法。学生边学边练，很快就攻克了的难点。在这节课中“画正多边形”这个知识点就是采用“先操作后总结”的方法进行教学，这样一来，既可以激发学生的学习兴趣，又大大提高了教学效率。本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。
在课堂中，我鼓励每一位学生发言，讲操作，讲方法，谈收获，谈感想；给予学生充足的时间进行操作，另外，小组合作互助也是我这节课中用到的教学方法之一，这样既可以培养学生的合作能力，另一方面也可以让学有所长的学生发挥作用并保护部分较弱的学生的自尊心，降低他们的学习难度。这节课总体来看达到了我的预期，班级中大部分学生都完成了课堂中的学习任务。
?