人教版七年级下册生物4.4.1流动的组织 血液教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册生物4.4.1流动的组织 血液教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 07:38:43 | ||
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文档简介
《流动的组织——血液》教学设计
一、教学内容分析
人体摄取的食物经消化系统的消化和吸收后，氧经呼吸系统进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲人体内物质的运输问题，也为下一章人体内废物的排出作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
二、学情分析
对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
三、教学目标
（一）知识目标
（1）描述血液的成分和主要功能。
（2）利用课件观察识别血细胞。
（3）掌握血细胞的形态结构和功能。
（二）能力目标
（1）通过教师导学培养学生自主学习的能力。???
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。???
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系
（三）情感、态度和价值观
（1）通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。???
（2）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
血液的成分及各自的主要功能。
（二）教学难点
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
难点突破策略：课前预学、培训小组长。
五．教学方法：启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用
六．课时安排：1课时
七．教具准备：多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、人血永久装片、橡皮泥等。
八、教学过程
教师活动 教学内容 学生活动
导入：展示武汉市交通图片引入第四章《人体内营养物质的运输》，再出示血常规化验单引入本节课题《流动的组织——血液》。 ? ?通过图片和教师讲解直观引入新课内容。 ??激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考。
布置任务：学生通过自学教材，完成导学案自主学习部分内容。 让学生初步了解血液组成和功能。 快速浏览教材，完成导学案自主学习相关问题。
实验探究 活动一：《观察鸡血静置分层实验》 播放血液分层相关视频，引导学生思考并回答导学案相关问题。 观看演示实验视频，同时思考导学案合作探究部分活动一相关问题。
实验探究活动二：学生实验 使用低倍显微镜观察血细胞的形态活动三：小组活动 用给出的橡皮泥制作三种血细胞的模型 指导学生用低倍显微镜观察《人血永久装片》。 指导学生完成血细胞模型的制作。 学生两人一组，用低倍显微镜找到血细胞，并尝试用手机将看到的细胞拍摄保存分享。?学生完成三种血细胞模型的制作并请代表上台展示成果，讲解制作的理由。
师引导学生识别实验中的（学生能够看到）红细胞、白细胞、血小板。并知道三种细胞中，红细胞最多，白细胞很少，血小板很少，红细胞的颜色，红细胞有没有细胞核，红细胞的功能是什么，白细胞的大小，白细胞有没有细胞核，白细胞具有什么功能。血小板的特点，血小板的功能。?红细胞富含什么物质，具有什么特性？???师引导学生讨论，贫血是怎么回事？??????贫血患者应该多食些什么食物？ 我当“小医生”：出示几张血液化验单 用显微镜观察人血的永久涂片：数量最多的是红细胞，颜色是红色，成熟的无核，形状像两面凹的圆饼。白细胞没有红细胞多，但个体比红细胞大，有核。功能是能够吞噬和防御的作用。血小板个体小，无核，功能：释放与血液凝固有关的物质。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，血红蛋白有一种特性，在氧含量高的地方，与氧容易结合，在氧含量低的地方，又容易与氧分离。贫血的症状常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。病因可能是血液中红细胞的数目过少，也有可能是红细胞中的血红蛋白含量过少，造成血液运输氧的能力低。 引导学生学会读懂“血常规化验单” 通过实验知道了血液里的血细胞是怎么存在的，血细胞的形态和功能。?通过观察知道血细胞中，红细胞数量最多，白细胞和血小板数量都很少，但是作用却不小。??? 查找红细胞富含什么物质，这种物质的特性。?讨论血红蛋白的作用。?学生思考，讨论贫血是怎么回事。???一般贫血患者，多食什么食物呢？应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物，因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质。?学生能够将学到的知识运用到实际生活中。
出示图片：白血病相关内容。 讲解白血病相关的知识，补充造血干细胞的知识，倡导更多的同学长大后参与到捐献骨髓的队伍中。 学生通过老师的讲解，对白血病有了更深的认识，形成珍爱生命，长大后愿意为他人奉献爱心的高尚情操。
师引导巩固练习 导学案归纳反馈 积极思考回答
九、板书设计：
1．血液由血浆和血细胞组成
2．血浆的作用：
a.运载血细胞
b.运输维持人体生命活动需要的营养物质和产生的废物。
血细胞：红细胞 数量最多，成熟的没有核，功能：运输氧。
白细胞 数量少，有细胞核，功能：吞噬和防御的作用。
血小板 数量少，无核 功能：释放与血液凝固有关的物质。
3．血红蛋白的特性：氧含量高的地方容易与氧结合，氧含量低的地方容易与氧分离。
一、教学内容分析
人体摄取的食物经消化系统的消化和吸收后，氧经呼吸系统进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲人体内物质的运输问题，也为下一章人体内废物的排出作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
二、学情分析
对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
三、教学目标
（一）知识目标
（1）描述血液的成分和主要功能。
（2）利用课件观察识别血细胞。
（3）掌握血细胞的形态结构和功能。
（二）能力目标
（1）通过教师导学培养学生自主学习的能力。???
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。???
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系
（三）情感、态度和价值观
（1）通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。???
（2）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
血液的成分及各自的主要功能。
（二）教学难点
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
难点突破策略：课前预学、培训小组长。
五．教学方法：启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用
六．课时安排：1课时
七．教具准备：多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、人血永久装片、橡皮泥等。
八、教学过程
教师活动 教学内容 学生活动
导入：展示武汉市交通图片引入第四章《人体内营养物质的运输》，再出示血常规化验单引入本节课题《流动的组织——血液》。 ? ?通过图片和教师讲解直观引入新课内容。 ??激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考。
布置任务：学生通过自学教材，完成导学案自主学习部分内容。 让学生初步了解血液组成和功能。 快速浏览教材，完成导学案自主学习相关问题。
实验探究 活动一：《观察鸡血静置分层实验》 播放血液分层相关视频，引导学生思考并回答导学案相关问题。 观看演示实验视频，同时思考导学案合作探究部分活动一相关问题。
实验探究活动二：学生实验 使用低倍显微镜观察血细胞的形态活动三：小组活动 用给出的橡皮泥制作三种血细胞的模型 指导学生用低倍显微镜观察《人血永久装片》。 指导学生完成血细胞模型的制作。 学生两人一组，用低倍显微镜找到血细胞，并尝试用手机将看到的细胞拍摄保存分享。?学生完成三种血细胞模型的制作并请代表上台展示成果，讲解制作的理由。
师引导学生识别实验中的（学生能够看到）红细胞、白细胞、血小板。并知道三种细胞中，红细胞最多，白细胞很少，血小板很少，红细胞的颜色，红细胞有没有细胞核，红细胞的功能是什么，白细胞的大小，白细胞有没有细胞核，白细胞具有什么功能。血小板的特点，血小板的功能。?红细胞富含什么物质，具有什么特性？???师引导学生讨论，贫血是怎么回事？??????贫血患者应该多食些什么食物？ 我当“小医生”：出示几张血液化验单 用显微镜观察人血的永久涂片：数量最多的是红细胞，颜色是红色，成熟的无核，形状像两面凹的圆饼。白细胞没有红细胞多，但个体比红细胞大，有核。功能是能够吞噬和防御的作用。血小板个体小，无核，功能：释放与血液凝固有关的物质。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，血红蛋白有一种特性，在氧含量高的地方，与氧容易结合，在氧含量低的地方，又容易与氧分离。贫血的症状常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。病因可能是血液中红细胞的数目过少，也有可能是红细胞中的血红蛋白含量过少，造成血液运输氧的能力低。 引导学生学会读懂“血常规化验单” 通过实验知道了血液里的血细胞是怎么存在的，血细胞的形态和功能。?通过观察知道血细胞中，红细胞数量最多，白细胞和血小板数量都很少，但是作用却不小。??? 查找红细胞富含什么物质，这种物质的特性。?讨论血红蛋白的作用。?学生思考，讨论贫血是怎么回事。???一般贫血患者，多食什么食物呢？应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物，因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质。?学生能够将学到的知识运用到实际生活中。
出示图片：白血病相关内容。 讲解白血病相关的知识，补充造血干细胞的知识，倡导更多的同学长大后参与到捐献骨髓的队伍中。 学生通过老师的讲解，对白血病有了更深的认识，形成珍爱生命，长大后愿意为他人奉献爱心的高尚情操。
师引导巩固练习 导学案归纳反馈 积极思考回答
九、板书设计：
1．血液由血浆和血细胞组成
2．血浆的作用：
a.运载血细胞
b.运输维持人体生命活动需要的营养物质和产生的废物。
血细胞：红细胞 数量最多，成熟的没有核，功能：运输氧。
白细胞 数量少，有细胞核，功能：吞噬和防御的作用。
血小板 数量少，无核 功能：释放与血液凝固有关的物质。
3．血红蛋白的特性：氧含量高的地方容易与氧结合，氧含量低的地方容易与氧分离。