《流动的组织——血液》教学设计
一、教学内容分析
人体摄取的食物经消化系统的消化和吸收后,氧经呼吸系统进入人体后,怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用?细胞产生的废物又怎样运离细胞?学生会很自然地产生该疑问(运输问题)。本章(第四章)便顺理成章讲人体内物质的运输问题,也为下一章人体内废物的排出作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
二、学情分析
对于血液学生既熟悉又陌生,前者易引起兴趣,后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物(血样品)及多媒体课件等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
三、教学目标
(一)知识目标
(1)描述血液的成分和主要功能。
(2)利用课件观察识别血细胞。
(3)掌握血细胞的形态结构和功能。
(二)能力目标
(1)通过教师导学培养学生自主学习的能力。???
(2)通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。???
(3)通过看血常规化验单,培养学生的综合分析能力及理论联系
(三)情感、态度和价值观
(1)通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。???
(2)通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命,关爱他人的良好品质。
四、教学重点和难点
(一)教学重点
血液的成分及各自的主要功能。
(二)教学难点
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
难点突破策略:课前预学、培训小组长。
五.教学方法:启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用
六.课时安排:1课时
七.教具准备:多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、人血永久装片、橡皮泥等。
八、教学过程
教师活动 教学内容 学生活动
导入:展示武汉市交通图片引入第四章《人体内营养物质的运输》,再出示血常规化验单引入本节课题《流动的组织——血液》。 ? ?通过图片和教师讲解直观引入新课内容。 ??激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考。
布置任务:学生通过自学教材,完成导学案自主学习部分内容。 让学生初步了解血液组成和功能。 快速浏览教材,完成导学案自主学习相关问题。
实验探究 活动一:《观察鸡血静置分层实验》 播放血液分层相关视频,引导学生思考并回答导学案相关问题。 观看演示实验视频,同时思考导学案合作探究部分活动一相关问题。
实验探究活动二:学生实验 使用低倍显微镜观察血细胞的形态活动三:小组活动 用给出的橡皮泥制作三种血细胞的模型 指导学生用低倍显微镜观察《人血永久装片》。 指导学生完成血细胞模型的制作。 学生两人一组,用低倍显微镜找到血细胞,并尝试用手机将看到的细胞拍摄保存分享。?学生完成三种血细胞模型的制作并请代表上台展示成果,讲解制作的理由。
师引导学生识别实验中的(学生能够看到)红细胞、白细胞、血小板。并知道三种细胞中,红细胞最多,白细胞很少,血小板很少,红细胞的颜色,红细胞有没有细胞核,红细胞的功能是什么,白细胞的大小,白细胞有没有细胞核,白细胞具有什么功能。血小板的特点,血小板的功能。?红细胞富含什么物质,具有什么特性????师引导学生讨论,贫血是怎么回事???????贫血患者应该多食些什么食物? 我当“小医生”:出示几张血液化验单 用显微镜观察人血的永久涂片:数量最多的是红细胞,颜色是红色,成熟的无核,形状像两面凹的圆饼。白细胞没有红细胞多,但个体比红细胞大,有核。功能是能够吞噬和防御的作用。血小板个体小,无核,功能:释放与血液凝固有关的物质。血红蛋白是一种含铁的蛋白质,血红蛋白有一种特性,在氧含量高的地方,与氧容易结合,在氧含量低的地方,又容易与氧分离。贫血的症状常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。病因可能是血液中红细胞的数目过少,也有可能是红细胞中的血红蛋白含量过少,造成血液运输氧的能力低。 引导学生学会读懂“血常规化验单” 通过实验知道了血液里的血细胞是怎么存在的,血细胞的形态和功能。?通过观察知道血细胞中,红细胞数量最多,白细胞和血小板数量都很少,但是作用却不小。??? 查找红细胞富含什么物质,这种物质的特性。?讨论血红蛋白的作用。?学生思考,讨论贫血是怎么回事。???一般贫血患者,多食什么食物呢?应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物,因为血红蛋白是一种含铁的蛋白质。?学生能够将学到的知识运用到实际生活中。
出示图片:白血病相关内容。 讲解白血病相关的知识,补充造血干细胞的知识,倡导更多的同学长大后参与到捐献骨髓的队伍中。 学生通过老师的讲解,对白血病有了更深的认识,形成珍爱生命,长大后愿意为他人奉献爱心的高尚情操。
师引导巩固练习 导学案归纳反馈 积极思考回答
九、板书设计:
1.血液由血浆和血细胞组成
2.血浆的作用:
a.运载血细胞
b.运输维持人体生命活动需要的营养物质和产生的废物。
血细胞:红细胞 数量最多,成熟的没有核,功能:运输氧。
白细胞 数量少,有细胞核,功能:吞噬和防御的作用。
血小板 数量少,无核 功能:释放与血液凝固有关的物质。
3.血红蛋白的特性:氧含量高的地方容易与氧结合,氧含量低的地方容易与氧分离。