12 清贫 表格式教案

12 清贫（1课时）

教学目标 1.能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、齿冷”。 2.默读课文，了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的信仰。
重点难点 重点：体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.谈话导题：方志敏就像凌寒不倒、傲然挺立的竹子，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦）2.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
初读课文 学习字词 （10分钟） 初读课文 学习字词 （10分钟） 1.初读，解决字词。 （1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 （2）出示词语：朴素 清贫 筹集 奢侈 激怒 威吓 裤裆 企望 彼此 齿冷 矜持不苟 舍己为公（3）指名读词语，相机解释词语意思。 朴素：（生活）节约，不奢侈。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 激怒：刺激使发怒。 威吓：用威势来吓唬。 猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。 舍己为公：为了祖国或集体的利益而牺牲自己的利益。 矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。矜持，保持庄严的态度；不苟，不草率。 2.读懂文意。 （1）在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。）（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 本文共10个自然段，可分为四部分。 第一部分（1）：写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。 第二部分（2～8）：写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。 第三部分（9）：写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。 第四部分（10）：写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
精读课文 读中感悟 （20分钟） 精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。 （1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2.全班交流。 （1）我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。 ①从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。） ②从“经手的款项，总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，“两袖清风，一 身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。） （2）是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ ①“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。） ②“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”（“传世宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，揭露了国民党士兵的贪婪本性，这和方志敏的清贫廉正形成鲜明对比。） （3）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ ①这句话在课文中起什么作用？（这句话是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）②你对这句话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。）
总结全文 拓展延伸 （5分钟） 这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。
课堂板书
教学反思 教学中通过对文本的勾画、默读、交流等形式多样的学习方式，使学生深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。