教科版（2001）六年级下册1.7用显微镜观察身边的生命世界（三） 教案

课 题 7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
课 型 新授 课 时 1
教学目标 知识目标 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境
能力目标 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征
情感目标 发展对微生物进行研究的兴趣
教学重点 运用显微镜观察认识一些水中的微生物
教学难点 记录并识别水中的微生物
教学过程 学习内容
知识梳理 （结构图） 水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）
教学过程 实践思考
一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。2、制作装片1)准备好一块载玻片2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去多余水分3、搜索观察显微镜下的微生物1)????? 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2)????? 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3)????? 移动装片，搜索装片上的生物4)????? 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5)????? 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a)画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。b)辨别认识微生物对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题：c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d)它们是如何生存的？e)微生物对我们的生活有什么影响？
迁移应用 当堂检测 一、填空题 1、鱼缸里的水发绿是因为其中有（ ）的缘故。 2、微生物是（ ），具有同其他生物一样的共同特征，微生物是由（ ）组成的。 3、（ ）在井水、雨水、河水中都找到了微生物。 4、采集微生物的主要场所（ ）等地方。 5、草履虫的细胞数量是（ ）个，它的身体表面有许多能摆动的（ ）；它的食物是( )、( )。 二简答题 1、在显微镜下观察到池塘水中包含的微生物一般有哪些？举例说明。 答：一般有草履虫、钟形虫、喇叭虫、变形虫、鼓藻、船形硅藻、毛口虫、单胞藻、眼虫、唇滴虫、衣藻、团藻等。 2、草履虫、变形虫、鼓藻、船形硅藻这几种生物的共同特征是什么？ 答：身体都非常微小，结构简单，都是由一个细胞组成的。 3、制作一个微生物玻片，并记录制作的过程？ 答：取一些池塘或者鱼缸里的水，用滴管吸取一滴放在载玻片上，在显微镜下观察。
教学反思 科学课应该注重学生的理论联系实践能力，将所学知识应用于日常生活中。利用学生的好奇心理充分调动学生学习积极性，使其产生兴趣，在兴趣的带领下引导学生去认知、探索。