4.1龙腾虎跃 教案

《龙腾虎跃》教学设计
《龙腾虎跃》选自人民教育出版社五年级上册，第六单元《欢乐的鼓声》??
教学内容：
1、欣赏《龙腾虎跃》
2、活动《鼓声传情》
知识目标：了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
能力目标：能模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
情感目标：欣赏音乐《龙腾虎跃》，体验感受作品的情感。
教学重点：欣赏鼓乐《龙腾虎跃》体验感受作品的情感，增强自信心、自豪感。
教学难点：了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
教学准备：多媒体、课件、FLV视频、铃鼓等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、发声训练
3、复习歌曲：《木鼓歌》
二、导言：
出示图片（鼓），同学们这是什么乐器？教师介绍鼓的特点（幻灯片）。现在老师来请同学们欣赏一段视频，我们来感受一下鼓文化的特点（播放FLV视频）。看了这段视频你有什么感受？
师：鼓的作用是能表达欢快热烈的情绪，给人们生活带来欢乐。2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，其中最引人注目的是李民雄创作的一首鼓乐《龙腾虎跃》，下面老师就和大家一起欣赏这首鼓乐曲。
三、新授：
1、欣赏：鼓乐《龙腾虎跃》（播放FLV视频）。边听边思考，这首乐曲的领奏乐器是什么？情绪色彩是怎样的？
2、复听乐曲。这首乐曲很长，我们来逐段的欣赏。欣赏乐曲的引子部分，思考：你听到的鼓声是怎样变化的？
3、听第一部分，这段音乐表达了怎样的情绪？领奏乐器是什么？边听边为主题旋律用不同的方法伴奏。
4、欣赏第二部分，这是鼓的独奏部分，表达了更加欢快热烈的情绪，请加入下面的节奏模仿敲击。（幻灯片）
5、欣赏第三部分及尾声，在这部分我们又听到了熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？
师：音乐的结尾，节奏变得更加宽广。仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬！同学们，这么激昂的鼓乐是由谁作曲的？
6、介绍鼓乐大师——李民雄（幻灯片）
四、拓展练习：
1、师：中国的鼓文化源远流长，博大精深，仅鼓的种类就有三百余种，而且各地的鼓乐文化又存在着差异性。现在老师领你认识一下更多的鼓。（出示幻灯片）
2、同学们，我们认识了这么多的鼓，现在让我们来进行一个音乐活动《鼓声传情》。老师这有几段音乐，请你选择相对应的鼓，看谁选择的最准确，能更好的表达音乐情感。（幻灯片）
3、师：鼓选择的非常正确，现在我们用相应的节奏型为乐曲伴奏，看谁敲击的正确。（幻灯片）学生练习。
4、师：各民族都有自己的鼓文化、自己的民族特点，你还知道有哪些鼓？生回答。现在老师请你欣赏几段视频，我们来感受一下民族的鼓文化。（播放FLV视频。）
5、师：鼓乐给我们的感觉是欢快、热烈。在我们语文课学习的词语中，有许多带鼓的词语能表达欢快的情绪，你能举几个例子跟大家说说吗？（欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气、锣鼓喧天等）
五、小结：
同学们，今天我们学习的“鼓”只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的“鼓”文化而骄傲、自豪吧！
六、布置作业：
用自己身边的物体，制作一个鼓，敲出不同的节奏，与同学进行一次鼓的对话。
附板书：
龙?腾?虎?跃
堂鼓?手鼓?长鼓?象脚鼓