5.2.1榕树爷爷 教案
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文档简介
音乐教案《榕树爷爷》教学设计
教学内容： 二声部合唱歌曲《榕树爷爷》
教材分析：榕树爷爷是一首充满童话色彩的合唱歌曲，歌曲运用了舒缓与密集节奏的对比，引子与尾声遥相呼应，歌词优美寓意深刻。通过榕树爷爷虽然你老了，却总是喜欢和小鸟在一起。等运用拟人的手法再现了榕树爷爷见证孩子们的健康成长。
教学目标：
1、情感目标：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。
2、能力目标：能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》 ，并能说说二声部合唱的特点。
教学重点：
1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分。
????2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词
教学难点： 二声部合唱练习
课前准备： 教学PPT
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
师生问好，音阶音准练习。 听音乐师生问好。 三度音程音阶练习。 与教师合作不固定的单音练习。学生根据老师给的标准音去找另外的音高。观看黑板在老师的指引下演唱《榕树爷爷》的引子部分二声旋律。 1 - - - 6 - - - 5 - - - 5 - - - 1 - - - 3 - - - 2- - - 7 - - - 钢琴伴奏，师生问好。提示孩子们能够高位的去歌唱的位置。复习三度音程音阶的练习。 教师唱标准音“6”，然后用手指黑板上任意的一个音让学生去寻找。自然过度到歌曲《榕树爷爷》的引子部分旋律。教师找到合适的机会加入高声部。同学们你们发现没有我们这两个声部的旋律进行都有什么规律呢？（下行）。就像榕树爷爷的树枝一样从高往下垂掉下来。出示课题。今天我们要学习的歌曲就是《榕树爷爷》。 时间（6-8分钟）
二、学习歌曲。 1、学生划拍聆听歌曲，回答歌曲的情绪变化和分为几部分。A、抒情优美B、欢快、愉悦A、抒情优美 2、学生回答“引子和结尾是相同的，带上手势分组演唱引子和结尾部分。3、师生合作拍节奏。 （1）小组合作拍节奏。 （2）带着节奏感聆听歌曲说出二声部带着怎样的感受呢？ 对话、交流 （3）划拍演唱老师给的旋律卡片。 同学们你们还记得4拍子的划拍吗？来让我们一起回忆一遍。（出示图片）接下来就让我们一边划拍一边聆听歌曲一起来感受一下歌曲的情绪,歌曲分为几部分？（2’40’’）同学们听的非常认真，你们来说说歌曲的开始、中间和结束都有怎样的情绪变化？A B A 结构。 歌曲的引子和结尾是怎样的？让我带着抒情、优美的情绪和手势再来演唱一次吧。 你们听老师的节奏（拍节奏）是怎样一种情绪的表现。(出示旋律卡)XX XX X XX | XX O O O | | X XX| （1）分组拍节奏（2）让我们带着这样的节奏感去聆听一下歌曲的主旋律，你能听出相似你们拍的节奏部分吗？这样的二声部演唱仿佛说榕树爷爷和谁的对话？（播放B段）（3）（出示旋律卡）把你们的右手拿起来准备划拍我们一起来唱唱这段旋律。55 55 5 55 | 35 0 0 0|.。。。。。（提示学生休止符也要划拍）（4）、钢琴伴奏演唱旋律一遍，演唱歌曲一遍。 (5)、进入副歌部分全体演唱一声部。老师加入变化二声部旋律。1=E 4 - - - | 5 - - - | 3 - - - | 1 - - - |（6）指导学生分组两个演唱声部。（7）完整演唱主旋律部分。
《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分的主旋律再现时在高声部。歌曲低声部以衬词为主，演唱时用活泼跳跃的声音。歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。《榕树爷爷》这一课的教学 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)设计以初识榕树爷爷打招呼——我们和榕树爷爷聊天——小动物加入我们——和榕树爷爷告别为主线。打招呼的环节，在学习练声的同时解决引子和尾声的双声部演唱，通过观察谱子，让学生 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)去发现引子和尾声的异同；和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天，低声部是榕树爷爷的回应；小动物的加入部分是主体的第二乐段，我 将 原谱 进行 简 化，双声 部 变为一个声部，降 低 难 度（根 据 学 生实 际 演唱能力），在情绪上，这个部分是歌曲高潮；和榕树爷爷告别的环节是再次巩固尾声的渐弱渐慢的效果，同时进行情感的表达，离开榕树爷爷就如同学生 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)马上毕业，要离开母校，表达依依不舍的情感。
教学内容： 二声部合唱歌曲《榕树爷爷》
教材分析：榕树爷爷是一首充满童话色彩的合唱歌曲，歌曲运用了舒缓与密集节奏的对比，引子与尾声遥相呼应，歌词优美寓意深刻。通过榕树爷爷虽然你老了，却总是喜欢和小鸟在一起。等运用拟人的手法再现了榕树爷爷见证孩子们的健康成长。
教学目标：
1、情感目标：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。
2、能力目标：能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》 ，并能说说二声部合唱的特点。
教学重点：
1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分。
????2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词
教学难点： 二声部合唱练习
课前准备： 教学PPT
教学过程：
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
师生问好，音阶音准练习。 听音乐师生问好。 三度音程音阶练习。 与教师合作不固定的单音练习。学生根据老师给的标准音去找另外的音高。观看黑板在老师的指引下演唱《榕树爷爷》的引子部分二声旋律。 1 - - - 6 - - - 5 - - - 5 - - - 1 - - - 3 - - - 2- - - 7 - - - 钢琴伴奏，师生问好。提示孩子们能够高位的去歌唱的位置。复习三度音程音阶的练习。 教师唱标准音“6”，然后用手指黑板上任意的一个音让学生去寻找。自然过度到歌曲《榕树爷爷》的引子部分旋律。教师找到合适的机会加入高声部。同学们你们发现没有我们这两个声部的旋律进行都有什么规律呢？（下行）。就像榕树爷爷的树枝一样从高往下垂掉下来。出示课题。今天我们要学习的歌曲就是《榕树爷爷》。 时间（6-8分钟）
二、学习歌曲。 1、学生划拍聆听歌曲，回答歌曲的情绪变化和分为几部分。A、抒情优美B、欢快、愉悦A、抒情优美 2、学生回答“引子和结尾是相同的，带上手势分组演唱引子和结尾部分。3、师生合作拍节奏。 （1）小组合作拍节奏。 （2）带着节奏感聆听歌曲说出二声部带着怎样的感受呢？ 对话、交流 （3）划拍演唱老师给的旋律卡片。 同学们你们还记得4拍子的划拍吗？来让我们一起回忆一遍。（出示图片）接下来就让我们一边划拍一边聆听歌曲一起来感受一下歌曲的情绪,歌曲分为几部分？（2’40’’）同学们听的非常认真，你们来说说歌曲的开始、中间和结束都有怎样的情绪变化？A B A 结构。 歌曲的引子和结尾是怎样的？让我带着抒情、优美的情绪和手势再来演唱一次吧。 你们听老师的节奏（拍节奏）是怎样一种情绪的表现。(出示旋律卡)XX XX X XX | XX O O O | | X XX| （1）分组拍节奏（2）让我们带着这样的节奏感去聆听一下歌曲的主旋律，你能听出相似你们拍的节奏部分吗？这样的二声部演唱仿佛说榕树爷爷和谁的对话？（播放B段）（3）（出示旋律卡）把你们的右手拿起来准备划拍我们一起来唱唱这段旋律。55 55 5 55 | 35 0 0 0|.。。。。。（提示学生休止符也要划拍）（4）、钢琴伴奏演唱旋律一遍，演唱歌曲一遍。 (5)、进入副歌部分全体演唱一声部。老师加入变化二声部旋律。1=E 4 - - - | 5 - - - | 3 - - - | 1 - - - |（6）指导学生分组两个演唱声部。（7）完整演唱主旋律部分。
《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课快乐的阳光中的一首学唱歌曲。歌曲抒情优美，引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分的主旋律再现时在高声部。歌曲低声部以衬词为主，演唱时用活泼跳跃的声音。歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。《榕树爷爷》这一课的教学 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)设计以初识榕树爷爷打招呼——我们和榕树爷爷聊天——小动物加入我们——和榕树爷爷告别为主线。打招呼的环节，在学习练声的同时解决引子和尾声的双声部演唱，通过观察谱子，让学生 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)去发现引子和尾声的异同；和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天，低声部是榕树爷爷的回应；小动物的加入部分是主体的第二乐段，我 将 原谱 进行 简 化，双声 部 变为一个声部，降 低 难 度（根 据 学 生实 际 演唱能力），在情绪上，这个部分是歌曲高潮；和榕树爷爷告别的环节是再次巩固尾声的渐弱渐慢的效果，同时进行情感的表达，离开榕树爷爷就如同学生 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)马上毕业，要离开母校，表达依依不舍的情感。
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