7.2.2我们是朋友 教案

课 型 唱歌课 课 题 《我们是朋友》 时 间
教 学目 标 1.有感情的演唱歌曲。 2. 学会歌曲中的节奏：①X X ｜X X. ，②X X X 0 , ③ X X O X ④ X. O3.通过学习这首歌曲，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
教 学重 难 点 1.　 通过学习这首歌曲，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。 2. 学会歌曲中的节奏：①X X ｜X X. ，②X X X 0 , ③ X X O X ④ X. O ,然后有感情的演唱歌曲。
教学活动过程 过程 师生活动 二次备课
首学阶段 一、引入师：如果你会唱，请跟我一起唱起来。（师演唱周华健的《朋友》）师：谁知道我们刚才演唱的这首歌曲的名字叫？生：。。。二、新课新授 1、第一次聆听师：竖起你的小耳朵，听听歌曲的情绪和演唱的速度？（播放音乐）生：。。。 2、第二次聆听师：让我们带着这份热情再次感受音乐，听听歌曲中出现了什么交友动作，在未来朋友会不会分手，友谊消失了没有。生：。。。。。 3、第三次聆听（唱歌谱）师：真是从聆听中得到收获。接下来，请孩子们翻开书50页，4人以小组合作，跟着音乐唱歌谱。两分钟。生唱、 4、第四次聆听（唱歌谱）师：我们一起跟着音乐来唱一唱歌谱。生唱。 5、唱歌谱师：跟着老师的琴声唱歌谱。生唱。
互学阶段 6、学唱歌词师：接下来，小组合作学唱歌词。生唱。师：哪一句觉得有困难的？生：。。。。（如果有，生教，师教。）师：那接下来，用你们最高的热情唱起来吧。生唱。师：注意声音的轻轻的，高高的，带上我们的热情再来一次。生唱。师：给自己一个爱的掌声。
群学阶段 7、师生分角色演唱师：红色你们唱，蓝色我来唱，黄色部分一起唱。师生分角色演唱。 8、生生分角色演唱师：红色女生，蓝色男生，生唱
共学阶段 9、处理X. X 、顺波音、渐强记号师：抢答题第一题，下面两句歌声中，哪一个更能表达出对朋友的热情？（师范唱）生：。。。。。师：区别在哪里？生：节奏师：请听第二题，下面两句歌声中，哪一个更能表达出有了好朋友而欣喜若狂呢？（师范唱）生：。。。。师：今天的第二位新朋友——顺波音。师：歌声中，最后有什么变化？生：。。。。。。。师：它就是我们今天的第三位朋友——渐强记号，请孩子们用你们的歌声表现渐强记号。生唱（师纠正）师：带着三位朋友完整演唱第一部分。生唱。 10、处理情绪师：小组讨论，歌曲分为几部分，他们的情绪分别是怎样的？生：两部分，第一部分欢快，第二部分更欢快师：那孩子们一起用热情表现出歌曲两部分的情绪。生唱。师：给自己一个爱的掌声。 11、创编师：每一句歌词后面都出现了一个什么？生：。。。师：伸出手你想做什么动作来交朋友？生：。。。。。。师生示范师：两人一小组生唱＋表演 12、升华观看臧天朔《朋友》视频，从中体会朋友情。观看照片视频，抒发学生自己的感情。师：让我们再次用热情的歌声唱起《我们是朋友》为我们小学六年的朋友情送上美好的祝福，让友情伴随我们一生。生唱。下课。
练习阶段
板书设计
教学后记