六年级下册音乐表格式学案-8《手拉手》《相亲相爱》-冀少版

第（ 八 ）单元第（ 三 ）课导学案
课题 手拉手 使用时间
课时 1 课型 综合
导学目标 能够运用轻快、活泼的声音演唱歌曲《手拉手》，表达歌颂友谊的情怀。
重难点 如何指导学生运用轻快、活泼的声音演唱歌曲《手拉手》，并用和谐、统一、均衡的声音演唱歌曲中的二声部。
导学环节 导学过程
创设情境导入。黑板上悬挂《手拉手》歌片儿，多媒体播放一幅由蓝天、白云、飞翔的小鸟、一群欢乐的小朋友手拉手等内容组成的画面。 初听歌曲。引导学生结合画面谈谈对歌曲的感受。 鼓励学生有感情地朗诵歌词，要求轻声高位，进一步体会歌曲的情绪。 再听歌曲。引导学生分析歌曲的旋律特点。 指导学生分段随伴奏小声哼唱旋律，熟悉歌曲。 指导学生分段学唱歌曲。要求吐字清晰，用自然、连贯、流畅的声音来演唱，富有表情地表达歌曲中所描绘的友谊之情。 学唱第一段，提示学生 5 3 0 3︱5 3 0︱演唱气息的跳跃感要 白云 和白云突出，音乐的独立感要强，后面的 5 0 3 0︱1 5 0︱要与前 手 拉 手 四小节形成对比，不要使歌声形成拖拉、平淡的感觉。 学唱第二段的二部合唱，注意声音气息支持的稳定与饱满度，做到和谐、均衡。 教师声情并茂地演唱第一声部，学生演唱第二声部。 指导学生分组演唱二声部。 鼓励学生用轻快、活泼的声音合唱歌曲。用正确的力度记号对歌曲进行演唱处理。（活泼、跳跃、抒情，推向歌曲高潮。） 启发学生思考：想一想还可以用什么形式来表现这首歌曲？ 组织学生分组设计演唱方案进行表演。 师生共同评价。 全体同学手拉手，共同演唱。 教师总结。

第（ 八 ）单元第（ 四 ）课导学案
课题 相亲相爱 使用时间
课时 1 课型 综合
导学目标 能够说出歌曲《相亲相爱》的旋律特点，理解歌曲所赞扬的友爱、宽容、助人为乐的美德，学会做有爱心的人。
重难点 欣赏《相亲相爱》，能够简单分析歌曲的特点与风格，体会歌曲的友谊情绪和所表达的内涵。
导学环节 导学过程
指导学生变换座位，按小组位置坐好。教师：青青的松林是蘑菇的家，蓝蓝的天空是白云的家，广阔的牧场是牛羊的家，滢滢的河水是蝌蚪的家。我们每个人都渴望有一个温暖的家，宽敞、明亮的教室就是我们共同的家。下面让我们来欣赏歌曲《相亲相爱》。 初听歌曲，设问导入。鼓励学生听完歌曲后回答：歌曲的情绪怎样？速度怎样？表达了什么样的思想感情？指导学生随音乐朗诵歌词。复听歌曲。引导学生观察乐谱中加色块的旋律有什么特点，分析讨论这种节奏型在歌曲中所起的作用。再听歌曲。指导学生由图一队形迅速围成图二的大圆形，手拉手随《相亲相爱》音乐即兴律动或哼唱。教师总结。教师：众人一条心，黄土变成金。希望同学们在班集体这个大家庭里互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的“家”充满力量，充满温馨。7、组织学生随着音乐做律动走出教室。