六年级下册音乐表格式学案-5 黄河船夫曲-冀少版

第（ 五 ）单元第（ 二 ）课导学案
课题 黄河船夫曲 使用时间
课时 1 课型 综合
导学目标 能够用自然、豪放的声音演唱歌曲《黄河船夫曲》，唱出陕西民歌粗犷、高亢的韵味，体验歌曲所刻画的音乐形象。
重难点 能够简单分析歌曲《黄河船夫曲》的特点与风格。用自然、豪放的声音和乡土韵味演唱歌曲，表现歌曲的音乐情绪和意境。
导学环节 导学过程
播放以《黄河船夫曲》为背景音乐的黄河船夫劳动时的图片和当地人民生活的情景图片，导入歌曲《黄河船夫曲》。教师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河——黄河。千百年来，黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了灿烂的音乐文化。今天，让我们怀着崇敬的心情，聆听来自黄河上的歌。 播放歌曲《黄河船夫曲》。教师：歌曲的情绪和语言都有什么特点？是谁唱的？他们在干什么？描绘了什么样的画面？ 欣赏民间歌手王向荣演唱的原汁原味的民歌《黄河船夫曲》。教师：民歌手在演唱风格上有什么特点？找出使用陕北方言和衬词的句子。（如：我晓得、船、艄公等。） 复听歌曲。指导学生边听边画旋律线或图形谱。教师：旋律线进行有什么特点？表现了什么？（跌宕起伏、跳动较大，表现了船夫们粗犷、豪放的性格特点。） 随音乐轻声哼唱，并用自己喜欢的方式表达对歌曲的理解。 教师逐句教唱。边唱边让学生思考：25 21 6 5︱1- 2 20︱在歌曲中反复了几次？这样重复有什么作用呢？ 随琴演唱重复乐句，并设计相应的动作。 再听歌曲。鼓励学生随音乐模拟船夫摇橹或撑杆的动作进行表演。 教师有感情地范唱，学生模唱。 教师教唱有下滑音的难点乐句。 全班同学随伴奏整体演唱。教师：应该用怎样的唱法才能宣泄情绪、唱出民歌味的真情实感？（真嗓、随意、直白的、原生态的。） 全班分为两组扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式对唱。（注意用方言演唱，唱出歌曲的韵味，第一组唱第一段，第二组唱第二段，或进行接龙演唱。） 鼓励各组为歌曲设计演唱形式（小组对唱、一领众和、男女声对唱等。）进行排练。 小组成果展示。 小组代表自评、互评，教师点评。