鲁科版五四学制）七年级下 4.6.4 激素调节(共42张PPT)

(共42张PPT)
1.人们所作出的复杂或简单的活动，主要是通过 来调节的，神经调节的基本方式是 。
2.膝跳反射（1）方法步骤
①每两位同学一组，两人轮换实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿 ，另一条腿 。
②另一位同学用手掌 的边缘， 叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下缘的 ，同时观察这条腿有什么反应。
（2）大腿的一些肌肉会迅速 ，从而使小腿 。
（3）问题讨论：①这种反应是生来就有的还是后天形成的？ 。②在自然状态下，该反射不需要意识的支配，说明它是不需要通过 就能完成的反射。
3.人体通过 对外界或内部的各种 所发生的有规律的 ，叫反射。
一、反射
神经系统
反射
着地
自然的搭在这条腿上
内侧
迅速
韧带
收缩
突然抬起
生来就有的
大脑
神经系统
刺激
反应
二、反射弧
1.反射的结构基础（完成反射的神经结构）是 。
2.组成及传导途径



[ ] →[ ] →[ ] →[ ] →[ ] 。
①传入神经末梢为 。
② 的神经末梢与相应的 组成效应器。

反射弧
1 感受器
2 传入神经
3 神经中枢
4 传出神经
5 效应器
感受器
传出神经
肌肉
3.完成缩手反射的神经冲动的传导途径
手指皮肤中的 感受到“烫”的刺激后，能够产生 ，神经冲动通过 传到脊髓中特定的 ，神经中枢中的神经元接受了烫的信号后，立刻产生 ，并将它沿 传到相应的 ，对烫这一刺激做出反应。

感受器
神经冲动
传入神经
神经中枢
神经冲动
传出神经
效应器
三、反射的类型
1、非条件反射： 的、人 就有的反射。
①只要出现 ，正常的人体都会做出相应的反应。
②举例： 反射、 反射、 反射、 反射等。
2.条件反射：人通过长期 的积累，而形成的复杂的反射。一般需要 的参与。
①有具体的刺激，如声、光、电、味等，而引起的条件反射。例如，看到火手缩回。这种反射人和动物都有。
②由抽象刺激，即 ，而引起的反射。是人类特有的。如，谈虎色变。与人具有的 中枢有关。

简单
生来
刺激
膝跳
缩手
眨眼
排尿
生活经验
大脑
语言文字
语言
3.例题分析
①A.吃梅子分泌唾液 B.看到梅子分泌唾液
C.谈论梅子分泌唾液
以上三种反射中， 属于非条件反射， 属于条件反射， 是人类所特有的条件反射。
②设想你走在放学的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨点，并迅速跑过去。如图是该反射活动的图解。


此反射中，感受器是 ，传入神经是 ，神经中枢是 。
雷声、风声
乌云、闪电
耳
眼
大脑
脊髓
下肢相关肌肉
A
BC
C
耳蜗、视网膜
视神经、听觉神经
视觉中枢、听觉中枢、运动中枢
第四节
激素调节
前 言
人体生命活动主要是神经系统调节的，叫 “ ”
神经调节
但人体的体液（主要是血液）中有些物质（如激素），也能调节人体某些生命活动，这些调节叫 “ ”
激素调节
它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。
激素的概念：
激素是由内分泌腺所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。
含量极其微少
一、内分泌腺分泌激素
动动脑
人体有很多种激素。
回忆旧知识：雄性激素和雌性激素分别从人体哪些器官产生？
学习新知识：那其他激素又是从哪些器官产生的？
垂体
甲状腺
胸 腺
肾上腺
胰岛
卵巢(女)
睾丸(男)

人体主要的内分泌腺

（分泌生长激素等）
（分泌甲状腺激素）
（分泌胸腺激素）
（分泌肾上腺素等）
（分泌胰岛素等）
（分泌雌性激素等）
（分泌雄性激素等）
比一比：
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 外分泌腺 内分泌腺
导管
分泌物去向
举例
导管
毛细血管
唾液腺、汗腺、皮脂腺、胰腺
甲状腺、垂体、
胰岛

有
无
1、下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[ ]
A．甲状腺、胰岛、卵巢 B. 唾液腺、肠腺、垂体
C．皮脂腺、甲状腺、肾上腺　D．胰腺、皮脂腺、垂体

2、下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ ]
　 A．垂体和甲状腺 B．性腺和肾上腺
　 C．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺

3、垂体在内分泌系统中占有枢纽地位，其主要原因是垂体
[ ]
A．由腺细胞构成 　 B．能分泌多种促激素
C．能分泌生长素 D．与大脑有联系

A
C
B
跟踪练习
思 考
各种激素对人体有什么作用？如果激素分泌异常，会给人体带来哪些影响？
1、位置：
2、分泌的激素名称：
3、激素的主要作用：
大脑的下部
生长激素
生长激素可调节人体生长发育。

垂 体
注：垂体还分泌多种促激素，如促甲状腺激素
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
幼年时生长激素分泌不足
巨人症 :
巨人症和侏儒症形成的原因:
侏儒症:
幼年时生长激素分泌过多
肢端肥大症:
成年时生长激素分泌过多
1、生长激素的主要作用：
2、分泌异常引起的症状：
巨人症
侏儒症
肢端肥大症
笔记要点
生长激素有调节人体生长发育的作用。
资 料 分 析
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
蝌蚪实验
甲状腺激素能使人和动物提前发育
如果甲状腺激素分泌异常时怎样?
结论：
思考：
1、位 置：
2、分泌激素名称：
3、激素的主要作用：
颈前部，喉和气管的两侧
甲状腺激素
促进新陈代谢，促进生长发
育，提高神经系统的兴奋性
甲状腺
呆小症
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：


不同点：
患者都是从幼年患病且身材都矮小
侏儒症：智力和生育能力正常
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全
甲亢

甲状腺激素
甲亢


分泌过多
分泌过少
呆小症
甲状腺肿大
体内缺碘？
地方性甲状腺肿
（大脖子病）
1、甲状腺激素的主要作用：
促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性
2、分泌异常引起的症状：
呆小症
甲亢
缺碘引起的“地方性甲状腺肿”
笔记要点
1、垂体分泌的激素主要有 　　　。甲状腺分泌的激素主要有　 　　。胰岛分泌的激素主要有　 　。
2、幼年时生长激素分泌过多患　　　，幼年时分泌不足患　　　；
3、甲状腺激素分泌过多患　 ，幼年时分泌不足患　　　。
4、侏儒症与呆小症的相同地方是　　　　　　，不同地方是　　　　　　　　　 　　　　　　。
　　　　　
甲状腺激素
胰岛素
巨人症
侏儒症
甲亢
呆小症
身材矮小
侏儒症智力正常，呆小症智力低下
跟踪练习
生长激素
资料分析
实验一：狗 切除胰腺 后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团细胞── 胰岛 活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
此实验说明：胰岛可能分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
1、位 置：
2、分泌激素名称：
3、激素的主要作用：
散布于胰腺中
胰岛素
胰 腺
调节糖的吸收、利用和转化
胰岛素的主要作用：
调节糖的吸收、利用和转化
分泌异常引起的症状：
糖尿病
笔记要点
（1）从A、B两人的血糖浓度变化情况可以分析出 是
正常人，而 可能患有 病。
（2）A、B两人用餐后，血糖
浓度上升的原因是 1

1 1


随后血糖浓度下降，是因为
作用的结果。
（3）为治疗此人的疾病，可为病人注射 ，
其作用是 。
1、右图是A、B两人在用餐后几小时内血糖浓度的变
化情况，据图分析回答下列问题：
B
A
糖尿
小肠吸收葡
萄糖进入血液、
胰岛素调节血糖的吸收、利用和转化

胰岛素
加速血糖分解，降低血糖浓度


激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状
生长激素
甲
状
腺
激
素
胰
岛
素
垂体
幼年分泌不足患侏儒症
甲状腺
1. 促进生长发育（包括神经系统的发育）
2. 提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，
1. 幼年分泌不足——
呆小症
2. 分泌过多——甲亢
胰岛
调节糖的吸收、
利用和转化
分泌不足患 糖尿病
调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)
成年分泌过多患肢端肥大症
幼年分泌过多患巨人症
3. 身体缺碘时，患
地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
分泌过多患 低血糖症
王浩
张继科
vs
当你在特别兴奋或突然遇到危险的时候，你会表现出怎样的情况？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
思考：
二、激素调节与神经调节的关系
小结：在 神经系统 的调节控制下，激素通过 血液循环 也参与调节人体的生命活动。
大脑皮层兴奋
促使 肾上腺素 分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤


1、能分泌生长激素的内分泌腺是 （ ）
A、甲状腺 B、胸腺
C、垂体 D、肾上腺
2、分泌胰岛素的内分泌腺在下列哪种结构中( )
A、甲状腺 B、胰岛
C、胰腺 D、肝脏
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活
在这些地方的人易患　　　　（　　）
A、地方性甲状腺肿　　B、甲状腺功能不足
C、甲状腺功能亢进　 　D、侏儒症
C
B
A
巩固练习
4、下列说法不正确的是 ( )
A、地方性甲状腺肿的症状是脖子肿大、呼吸困
难、劳动时心跳快、气短
B、地方性甲状腺肿患者主要是因为缺碘
C、常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对于防
治地方性甲状腺肿有很好的效果
D、地方性甲状腺肿的患者体内甲状腺激素分泌较多
5、胰岛素分泌不足患　　　　,常常注射 1 　 　　　　来治疗。
D
糖尿病
胰岛素
6、科学家在研究甲状腺的功能时，设计了3组有关实
验，请分析并回答问题：
⑴科学家首先破坏了蝌蚪的 ，经过培养
一段时间，发现蝌蚪 了发育，不能发育
成 ，而发育成了大蝌蚪。说明 与
蝌蚪的发育有关。
⑵当科学家在饲养缸的水中放入 ，发现
蝌蚪又发育成蛙，这组蝌蚪的 也应该被
破坏，因此说明蝌蚪发育成蛙是 激素
作用的结果。
⑶在饲养正常蝌蚪的水中放入 激素，造成
激素含量过高，结果蝌蚪 发育成蛙，但蛙只
有苍蝇般大小。说明调节生物的生长发育的激素，含
量既不能过 ，也不能过 。
甲状腺
停止
蛙
甲状腺
甲状腺激素
甲状腺
甲状腺
甲状腺
提前
多
少