五年级语文下册教案 科林的圣诞蜡烛 2（沪教版）

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科林的圣诞蜡烛
教学目标：
1. 自学掌握本课的生字新词。通过朗读、品词品句感受人物丰富的内心世界。
2.感受科林对父亲真挚的爱，理解“爱能创造奇迹、爱能创造幸福”。
教学过程：
一、了解习俗，反馈预习：
1. 了解习俗。
在爱尔兰，圣诞节前夜的蜡烛，被赋予了不寻常的意义。传说为了祈求来年能获得吉祥和幸福。（板书：圣诞）
在爱尔兰，每个人——引读： 在圣诞前夜都要点一根蜡烛，甚至当家里遇到了伤心的事，也必须点上蜡烛。
而一根点燃的蜡烛就意味着——引读：任何走近门口的陌生人都将受到欢迎，他提出的所有要求都会得到尽量的满足。
师：可是，在爱尔兰的小渔村里，一个名叫科林的孩子却在圣诞前夜对他妈妈说：——“妈妈，我不想点蜡烛。”
师：可后来，他又告诉妈妈：——“我点了蜡烛！妈妈，一根大蜡烛！它的确是一根巨大的蜡烛！”
师：同学们，通过预习，你知道科林前后提到的“蜡烛”指的是同一样东西吗？
2. 反馈预习：
（课题“科林的圣诞蜡烛”指的就是“灯塔”。）
二、研读课文，感受真情：
一）了解科林不想点燃圣诞蜡烛的原因，体会他的内心。
1.打开书本，读读1——7小节，了解科林不想点燃圣诞蜡烛的原因。
2.品读句子：已经七天了，他父亲工作的那条帆船七天前就应该回来了。
1）指导朗读。
2）想象说话。
望着那片浓雾封锁的大海，他在想……
注视着山顶上那座熄灭的灯塔，他在想……
3.串读1—3节。
二）品读科林点亮灯塔的过程，感受他对父亲真挚的爱。
1. 默读课文8——22小节，用简要的话试着说一说。
2. 学生交流并完整概括。
（板书：确认方法 搜集煤油）
3. 再读课文，用“——”划出有关体现科林心情的句子。
4. 品组句，感受科林的急切。
1） 科林跑上了山顶。
2） 没等达菲先生把话说完，科林就牵着毛驴跑掉了。
3） 他跑回了自家的小屋，从厨房里拿了四只水桶，转身就往外跑。
4） “我再去弄些煤油来。”科林说着就朝山下跑去。
5.学习句子：“您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。
1）指名读。21世纪教育网21世纪教育网
2）透过文字背后，你看到了什么？
3）创设情境，四人小组想象说话。
6.理解“奇迹”。（板书：奇迹 ）
三）感受点亮灯塔，带给村民们的快乐和幸福。
1. 出示句子：一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。 达菲先生把大油灯点亮了！ （生读）
2. 借助标点，想象说话。21世纪教育网21世纪教育网
师：点亮的灯塔，使迷路的帆船顺利返航。看——
3. 品读句子：
有一条帆船泊在港湾中，在灰色的大海的衬托下，漆黑的帆缆上悬挂的白帆显得那么宁静安详。（指导朗读）
4.品读句子：21世纪教育网21世纪教育网
啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！
师：此时此刻你能走进科林心里，与他共同分享这份幸福吗？
（父亲平安返航，全家团聚是令人幸福的。）
（靠自己的努力，为家人、为别人送去平安和快乐是幸福的。）
三、升华中心，总结全文。
板书设计：
13.科林的圣诞蜡烛
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