14 要下雨了 表格式教案+反思（2课时，共5页）

14 要下雨了（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“腰、坡”等13个生字，会写“直、呀”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
重点难点 学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。 2.板书课文题目。 3.引导学生交流所知道的自然现象。
初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响2.识记生字。 （1）“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸、闷、搬”是前鼻音，“空、响”是后鼻音。 （2）“息、闷”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。 （3）还可以通过组词回顾，复习现生字词： 弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起 （4）“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空”，读“”时，组词为“空气”；读“”时，组词为“有空”。 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：直 呀 边 呢 吗 吧 加 2.认读字词，读准字音，指导书写。 （1）熟字比较：直—真　边—还 （2）加一加：口+牙=呀口+马=吗力+口=加 （3）“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折末笔，长横要长而稳。 “口”字在左边和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格，封口横压横中线；“加”右边小口略大，位置居中。
课堂练习 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.复习本课生字、新词。 2.组织多种形式认读生字，分角色朗读课文。
课堂板书
教学反思 在本节课教学中，我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验和方法。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从其他同学口中学到更多的识字方法，这对他们的语文学习大有裨益。
第二课时
教学目标 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2.让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
重点难点 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
复习旧知 巩固字词 （5分钟） 1.指名读自己喜欢的段落。 2.出示生字卡片，指名抽读。
精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.学习第1～3自然段。 （1）指名读第1自然段，可边读边做动作。 （2）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。 （3）引导学生看第一幅图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。 （4）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。 师：因为要下雨了，所以——生：空气很潮湿。 师：因为空气很潮湿，所以——生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。 师 ：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以——生：燕子低飞捉虫。 第1～3自然段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，续2精读课文 读中感悟25分钟小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演。 2.学习第4～6自然段。 （1）小白兔听了燕子的话 ，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案。我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。 （2）小白兔又看到了什么？听到了什么？先自己读读第4～6自然段 ，然后同桌之间分角色读一读。 过渡：看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读下面几段课文就知道了。 3.学习第7～9自然段。 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙” 可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？（蚂蚁搬东西。）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁? 内化语言：小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小白兔说说吗？ 孩子们演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。”我表扬说：“真是一只善良的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。
提取信息 叙述故事 （6分钟） 这篇小故事通过描写下雨前动物们的不同反应，向我们介绍了生活中的气象常识，启迪我们要主动去探索自然界的奥秘。
总结全文 延伸拓展 （4分钟） 1.同学们，要下雨了，大自然会发生变化，那么要晴天了，大自然又会发生什么变化呢？请大家去查阅课外书，找一找答案。 2.背诵自己喜欢的部分。
课堂板书
教学反思 在教学中我以情境引导学生融入其中进行朗读，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进我创设的情境里面，在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容，激发了他们探索自然的兴趣。