识字 5 动物儿歌 表格式教案+反思

识字5 动物儿歌（1课时）

教学目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
重点难点 重点：学会本课生字、新词。正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 难点：培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏天的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，跟它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形）2.指名说。 3.出示课题，齐读。
精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网2.识记生字。 （1）注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音。 （2）归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。 字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点。 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“辶”的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。 字义教学：应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：间 迷 造 运 池 欢 网2.认读字词，读准字音，指导书写。 “间”：先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要写小一些。 “迷”：先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，“辶”的笔顺是：点、横折折撇、捺，横折折撇从横中线起笔。 “网”：先外后内，同字框要大而正，里面的两个“”要分布均匀。精读课文1.学习第1句。 （1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。） （2）指导朗读第1句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。 2.学习第2句。 （1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？（“造宫殿”运用拟人手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。） （2）“蚂蚁地上运食粮”中的“运”字有何作用？（“运”字突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。）（3）指导朗读第2句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。 3.学习第3句。 （1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生 活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。） （3）指导朗读第3句：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛勤奋工作的敬佩之情。
课堂练习 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.读记本课生字卡片，包括读生字和词语。 2.在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。
课堂板书
教学反思 本节课，我引导学生拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的动物一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。