识字7 操场上 表格式教案+反思

识字7 操场上（1课时）

教学目标 1.认识“操、场”等12个生字，会写“打、拍”等7个生字，学会“”这个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，培养学生主动识字的兴趣及能力。 3.激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
重点难点 学会本课生字、新词，正确、流利地朗读课文，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些活动？说说课间可以开展哪些活动。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！ 2.板书课题，齐读课题。 3.指导学生看图说话，认读生字“操”“场”。
精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体2.识记生字。 （1）注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；“锻”和“炼”是前鼻音，“场”和“铃”是后鼻音。 （2）熟字加偏旁：如“拍、跑、铃、体”。例如：拍：扌+白 ，跑：足+包等。 （3）偏旁归类：如“操、拔、拍”偏旁都是“扌”。又如“跑、踢”偏旁都是“足”。 （4）形声字归类：如“拍和白、跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：打 拍 跑 足 声 身 体2.认读字词，读准字音，指导书写。 （1）学习新偏旁。 认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“”。 （2）“跑”：左右结构，左窄右宽，足字旁的最后一笔是提，“包”最后一笔竖弯钩要舒展。 “声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的一竖要与上面的一竖对齐。 “身”：书写时注意横画之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。精读课文 1.学习第1行词语。 （1）出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。当出示“打球”的图文时，问：你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）（2）出示词语：打球 拔河 拍皮球（3）把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。 （4）复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。（带提手旁的字都和手有关。“打球、拔河、拍皮球”都用到手。） 2.学习第2行词语。 （1）出示“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，说出图上的小朋友在干什么。 （2）出示词语：跳高 跑步 踢足球 （3）把“跳”“跑”“踢”变成红色，让学生找出共同点。 （4）学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。 3.学习儿歌。 （1）出示：铃声响，下课了。操场上，真热闹。 这两句，你读懂了什么？（交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。） （2）学习第三句：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“踢毽子”与脚有关，“跳绳、丢沙包”与手、脚都有关。）这一句又说了什么？（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体就会更加健康。）
课堂练习 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.学生练习写字，并交流展示。 2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
课堂板书
教学反思 本课教学，我力求运用“识用结合”的新课程理念，在教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。让学生在活动中识字，极大地调动了学生的学习兴趣。