9 夜色 表格式教案+反思

9 夜色（1课时）

教学目标 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个生字，学会“厂”这个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
重点难点 重点：学会本课的生字、新词，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 难点：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.师问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。 3.板书课题，齐读课题。（板书：夜色）
精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 2.识记生字。 （1）熟字记生字：“往”比“住”多了一撇，“像”比 “象”多了个单人旁。 （2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：色 外 看 爸 晚 笑 再 2.认读字词，读准字音，指导书写。 “色”：第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 “爸”：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。 “晚”：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。 前两个字中都有“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中“巴”写得小小的；笔画竖弯钩在两个字的书写中都很关键，要写稳。 3.学习新偏旁。 你还知道哪些字带有“厂”？（原、厅、厌）精读课文 1.学习第1小节。 （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（出示句子：可我一看窗外心就乱跳……）指导读，读出害怕的语气。 （2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，不够勇敢的孩子） （3）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。 2.学习第2小节。 （1）自由读第2小节，想想“偏要”是什么意思。根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要） 谁能用“偏要”说一句话？指名说。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？ 出示句子：原来花草都像白天一样微笑。 “花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明“我”已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（3）“原来花草都像白天一样微笑。”怎样读？（要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。） （4）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚“我”还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？（这一句进一步说明了“我”不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。）
课堂练习 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？ 2.布置作业：根据第2小节所描绘的画面，发挥想象,画一幅画。
课堂板书
教学反思 这堂课，我充分尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，读出感情。在生字的指导书写中，让学生自己畅所欲言，用自己知道的识记生字的方法，认读生字，书写生字。课堂教学效果较好。